细致观察 真实表达——谈“每日记事”作业的设计与创办“班级周报”的实践

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<正>叶圣陶先生认为"生活犹如源泉,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼泼地昼夜不息"。如何让溪流自然活泼?在近年来的教学实践中,我借助每日记事作业,提供班报交流平台,有效地培养小学生的观察能力,提高学生的习作水平,让习作成为学生的需要。一、在每日记事中学会细致观察1.变抄写练习为观察后的记事。传统作业中的抄写、练题、背诵,固然可以使学生增加一些语文知识,但容易陷入重复训练、机械记
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强调读书时“动笔墨”做笔记,是我国古代语文教育的一项优良传统。但在现实教学中尽管教师们都认同做读书笔记的益处,却鲜有实践与研究,即使偶有涉及,也仅仅提提而已,缺乏指导,很难取得实效。为此,不少课改专家呼吁:“但愿读书笔记的理论及实际运用能引起广大教师的关注和研究。”《义务教育语文课程标准(2011年版)》在第三学段习作目标中规定“学写读书笔记”。笔者在“以读书笔记为载体,促进学生读写实践”的课题研
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