【摘 要】
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“愿景式教学设计”以“儿童生命发展”为终极追求.区别于传统以知识点的前后顺序,剥笋式内容解读或例题讲练为主要呈现方式的教学设计;也区别于以教师活动流程为主,以设计老
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“愿景式教学设计”以“儿童生命发展”为终极追求.区别于传统以知识点的前后顺序,剥笋式内容解读或例题讲练为主要呈现方式的教学设计;也区别于以教师活动流程为主,以设计老师提问、过渡语、小结语等内容为主的教学设计.“愿景式教学设计”不以知识为本位,不为老师好教而设计,而是以儿童的需要和兴趣为教学策划和设计的基础.“愿景式教学设计”弱化课堂流程的控制,强调课堂生成性资源,更多不是从课堂控制的角度,而是从课堂生成的角度设计教学.“愿景式教学设计”在尊重和分析孩子需要的基础上以学生“学”的活动为主来安排教学.
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