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摘 要 随着社会经济的发展，越来越多的人开始关注农村教育的发展，农村语文教育代表了整个农村教育缩影，目前农村语文教学存在教师队伍老龄化，教学思想僵化，教研滞后等特点，教师不注重语文学习习惯的培养，教学方法不当，那么如何使农村语文教育有所改观？这是社会各界尤为关注的问题。
关键词 农村语文教学现状；解决措施；远程教育资源的应用
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）02-0181-01
针对语文教育改善需求，实施农村远程教育项目无疑推动了农村教育跨越式发展、满足了城乡教育均衡发展和现代化的需要；更有效地实现教育“三个面向”。作为语文教师，如何利用远程教育资源进行有效的学科整合，使农村现代远程教育资源真正走进课堂，服务于语文学科教学之中显得尤为重要。
一、农村语文教学的现状
自从语文教学标准制订和新版本教材的使用以来，农村语文教育就出现了很多的混乱和失误，一方面是由于老师没有辩证地看待语文教育中出现的问题，抛弃基本知识、基本技能的训练；盲目地与其他学科整合，失去了语文原有的味道；另一方面是因为新课程制定标准中很多新的内容框架、教学原则、课程目标不能被部分农村教师所接受，他们不愿意抛弃旧的教学方法，以全新的心态，全新的方法进行教学，使得学生不能正确学习自主和接受学习，而且教师自身对待评价制度的做法，直接影响了学生学习成绩的评定，例如多数老师有“急功近利”的教学心态，这使得他们忽视了学生语言的积累，语感的培养，感情的激发。单单把技能和知识落实到卷面上。而写作时的灵性、悟性被完全消磨掉，语文素养的提高更是无从说起，很多资料分析表明，近几年，农村学生语文学习成绩总体水平低于县市学生的成绩。
二、远程教育资源在语文教学的作用
1.扩大教学视野，加强知识储备
为了从根本上改变“黑板——粉笔——教材”这种单一授课模式，农村教师要充分利用远程教育项目设备，加强资源应用的档案资料收集、整理工作，通过下载阅读深度好文，观看不同类型授课方法，学习名师授课特点，更新自己的教育观念，丰富自己讲课效果，通过远程教育资源，老师可以跟学生一同观看学习空中课堂实录和同步教学，远程教育中使用的语音和图像，也极大地提高了学生的学习兴趣，而对于远程教学课程中出现的疑惑，老师也可以有针对性讲解，减少不必要时间的使用，提高授课效率，调查显示，学生通过远程设备学习知识，极大的调动学生的主动性和积极性，使学生学习兴趣盎然，对知识的理解也更为深刻。
2.集思广益，体现集体智慧
老师每天可以根据授课內容设定一个议题，让学生围绕这个主题进行讨论，即对课堂教学中存在的问题反思、探讨及分析。在学生分享自己的见解时，可以配上相符的图片，充分的打开学生的思维空间，并针对每个学生回答让他们写下一份心得体会，形成一份份经验材料。教师还可以根据观看优秀课例，了解教学中重难点，然后在集体议会上，集体探讨，充分交流意见，总结出共识部分，教师可以通过这些调整班级授课重点，各个班级教师之间可以互相交流，既加强了教师的协作，又凝聚了全体教师智慧。
3.充分利用课件资源，启发学生的联想思维
语文课程是一门具有艺术气质的学科，人们通过朗诵美文，篆写书法字体，欣赏文学作品，可以感受到语文的人情美、人性美、韵律美、情景美等，而且通过对直观事物的观察、理解可以使学生极大的理解文章的意境，远程教育的运用给学生的这种锻炼提供了机会，培养了学生探索过程中的积极性，主动性和独立性，促进思维能力的发展。
三、远程资源在农村中学语文的应用策略
随着农村语文教育研究的不断深入，专家组调查研究信息技术在教学中的应用发现，要想使远程教学和普通中学语文教学更深层次的结合，必须要首先解决将理论和实际结合的问题，那么如何解决这个问题呢？
首先，教师自身起到了不可替代的作用，教师应该不断提高自己的计算机应用能力，提高计算机应用水平，更好的掌握计算机功能，使远程教学和中学语文充分结合起来，努力培养自己的教学能力和学生的学习能力，从而拥有一套自己有特色的教学方法。
其次，教师应该根据每个学生不同的学习能力，去调整对学生使用远程教育的使用频率，根据不同学生的学习需求，充分发挥远程教育资源的特色，并使远程教育资源与传统课堂相互结合，提高科学技术下中学语文教学效率。
然后，教师也应该对计算机有一个充分的认识，要学会借助远程教育资源，改善自己的教育设计方案，既吸收了不同教师对不同问题的见解，又结合了自己学生的实际情况，在合理利用这些资源的同时，也实现了对教学的优化。
最后，在中学语文教育中，教师要更深层次的研究问题，例如，如何更高效运用远程教学技术，如何更深层次将远程教学和远端教学结合，怎样使远程教育资源在中学语文中发挥更大的作用等等，在“取其精华，去其糟粕”的学习中，高效的将传统教学化为具有远程教学技术的教学。
四、结语
通过对这个课题的探究，可以发现现代远程教育资源在中学语文教育中起着不可替代的作用，现代教育资源的有效运用，改变了传统课堂的枯燥乏味现象，提高了了学生的学习兴趣，增加了学生对语文知识的更深层次的理解，同时也对提高农村语文教师的素质、促进学生素质发展有着深远意义，对于拉近城乡教育差距、推进跨越式教学的发展起着巨大的推进作用，通过远程资源，农村教育质量不断得到提升，资源库的覆盖范围也不断扩宽，远程教学是一项具有创新意识的学习方式，它使学生更快地吸收到课程知识，学习也变得更加新颖和方便。
参考文献：
[1]齐菊红.现代远程教育资源在农村语文教学中的有效应用研究[J].中国教育技术装备，2014（2）：64-65.
[2]李贵清.远程教育资源在高中语文教学中的应用现状分析[J].黑龙江科技信息，2011（35）：224.
关键词 农村语文教学现状；解决措施；远程教育资源的应用
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）02-0181-01
针对语文教育改善需求，实施农村远程教育项目无疑推动了农村教育跨越式发展、满足了城乡教育均衡发展和现代化的需要；更有效地实现教育“三个面向”。作为语文教师，如何利用远程教育资源进行有效的学科整合，使农村现代远程教育资源真正走进课堂，服务于语文学科教学之中显得尤为重要。
一、农村语文教学的现状
自从语文教学标准制订和新版本教材的使用以来，农村语文教育就出现了很多的混乱和失误，一方面是由于老师没有辩证地看待语文教育中出现的问题，抛弃基本知识、基本技能的训练；盲目地与其他学科整合，失去了语文原有的味道；另一方面是因为新课程制定标准中很多新的内容框架、教学原则、课程目标不能被部分农村教师所接受，他们不愿意抛弃旧的教学方法，以全新的心态，全新的方法进行教学，使得学生不能正确学习自主和接受学习，而且教师自身对待评价制度的做法，直接影响了学生学习成绩的评定，例如多数老师有“急功近利”的教学心态，这使得他们忽视了学生语言的积累，语感的培养，感情的激发。单单把技能和知识落实到卷面上。而写作时的灵性、悟性被完全消磨掉，语文素养的提高更是无从说起，很多资料分析表明，近几年，农村学生语文学习成绩总体水平低于县市学生的成绩。
二、远程教育资源在语文教学的作用
1.扩大教学视野，加强知识储备
为了从根本上改变“黑板——粉笔——教材”这种单一授课模式，农村教师要充分利用远程教育项目设备，加强资源应用的档案资料收集、整理工作，通过下载阅读深度好文，观看不同类型授课方法，学习名师授课特点，更新自己的教育观念，丰富自己讲课效果，通过远程教育资源，老师可以跟学生一同观看学习空中课堂实录和同步教学，远程教育中使用的语音和图像，也极大地提高了学生的学习兴趣，而对于远程教学课程中出现的疑惑，老师也可以有针对性讲解，减少不必要时间的使用，提高授课效率，调查显示，学生通过远程设备学习知识，极大的调动学生的主动性和积极性，使学生学习兴趣盎然，对知识的理解也更为深刻。
2.集思广益，体现集体智慧
老师每天可以根据授课內容设定一个议题，让学生围绕这个主题进行讨论，即对课堂教学中存在的问题反思、探讨及分析。在学生分享自己的见解时，可以配上相符的图片，充分的打开学生的思维空间，并针对每个学生回答让他们写下一份心得体会，形成一份份经验材料。教师还可以根据观看优秀课例，了解教学中重难点，然后在集体议会上，集体探讨，充分交流意见，总结出共识部分，教师可以通过这些调整班级授课重点，各个班级教师之间可以互相交流，既加强了教师的协作，又凝聚了全体教师智慧。
3.充分利用课件资源，启发学生的联想思维
语文课程是一门具有艺术气质的学科，人们通过朗诵美文，篆写书法字体，欣赏文学作品，可以感受到语文的人情美、人性美、韵律美、情景美等，而且通过对直观事物的观察、理解可以使学生极大的理解文章的意境，远程教育的运用给学生的这种锻炼提供了机会，培养了学生探索过程中的积极性，主动性和独立性，促进思维能力的发展。
三、远程资源在农村中学语文的应用策略
随着农村语文教育研究的不断深入，专家组调查研究信息技术在教学中的应用发现，要想使远程教学和普通中学语文教学更深层次的结合，必须要首先解决将理论和实际结合的问题，那么如何解决这个问题呢？
首先，教师自身起到了不可替代的作用，教师应该不断提高自己的计算机应用能力，提高计算机应用水平，更好的掌握计算机功能，使远程教学和中学语文充分结合起来，努力培养自己的教学能力和学生的学习能力，从而拥有一套自己有特色的教学方法。
其次，教师应该根据每个学生不同的学习能力，去调整对学生使用远程教育的使用频率，根据不同学生的学习需求，充分发挥远程教育资源的特色，并使远程教育资源与传统课堂相互结合，提高科学技术下中学语文教学效率。
然后，教师也应该对计算机有一个充分的认识，要学会借助远程教育资源，改善自己的教育设计方案，既吸收了不同教师对不同问题的见解，又结合了自己学生的实际情况，在合理利用这些资源的同时，也实现了对教学的优化。
最后，在中学语文教育中，教师要更深层次的研究问题，例如，如何更高效运用远程教学技术，如何更深层次将远程教学和远端教学结合，怎样使远程教育资源在中学语文中发挥更大的作用等等，在“取其精华，去其糟粕”的学习中，高效的将传统教学化为具有远程教学技术的教学。
四、结语
通过对这个课题的探究，可以发现现代远程教育资源在中学语文教育中起着不可替代的作用，现代教育资源的有效运用，改变了传统课堂的枯燥乏味现象，提高了了学生的学习兴趣，增加了学生对语文知识的更深层次的理解，同时也对提高农村语文教师的素质、促进学生素质发展有着深远意义，对于拉近城乡教育差距、推进跨越式教学的发展起着巨大的推进作用，通过远程资源，农村教育质量不断得到提升，资源库的覆盖范围也不断扩宽，远程教学是一项具有创新意识的学习方式，它使学生更快地吸收到课程知识，学习也变得更加新颖和方便。
参考文献：
[1]齐菊红.现代远程教育资源在农村语文教学中的有效应用研究[J].中国教育技术装备，2014（2）：64-65.
[2]李贵清.远程教育资源在高中语文教学中的应用现状分析[J].黑龙江科技信息，2011（35）：224.