小学生语感能力的培养需要学生长期坚持不懈地努力、教师在教学过程中的不断引导，并在学生反复体会不同作品的过程中慢慢形成。在小学语文教学过程中，培养学生语感不能只停留在灌输理论知识上，而是要采取理论结合实践的方式，加深学生的印象，提高学生的语感能力，拓展学生的想象力与创造力，促进学生个性发展，培养学生健全的人格。
　　小学语文教学中培养学生语感的原则
　　充分调动学生积极性的原则
　　想要培养学生的语感，首先要充分地调动学生学习的积极性，让学生能够自主地投入学习当中，通过不断积累经验、进行朗读训练、组织语言表达等方式，在日常语文创作、交流与沟通过程中锻炼学生的语感能力，从而培养与强化学生的语感，实现学生在朗读课文时能够准确地把握神态、情感以及语气的目标。为此，教师在教学过程中应为学生营造轻松、愉快、自由的课堂学习氛围，让学生全身心地投入学习当中，从而培养与强化学生的语感。
　　促进学生进行实践的原则
　　培养学生的语文实践能力是小学语文教学的核心，因此，学生需要在长期的练习当中不断地摸索，教师需在旁正确地引导，使学生在行为与意识之间建立起一定的关联模式，将语文的组织与创作能力转化为日常习惯，从而提高学生自身的语感能力。同时，学生在实践过程中不仅要锻炼口语表达能力，还要锻炼逻辑思维能力。因此，学生在不断练习与交流过程中要逐渐提高理性分析能力，从感性阅读走向理性阅读。
　　促进学生个性发展的原则
　　小学生在理解能力、知识特点、学习水平等方面存在较大的差异，教师在教学过程中应将差异因素进行综合考虑，制定有针对性的教学方案，不仅要注重学习能力较强的学生的特点，更要对部分学习能力较差的学生的特点提高关注，这样才能够促进学生的个性发展。据统计，孩子的创造力与想象力要比成年人宽阔，能够打破传统观念的禁锢，总有一些奇思妙想。因此，教师在教学过程中不能扼杀学生的创造力和与想象力，忽略学生在表达方式、交流方式以及学习观点等方面的创造性思维。
　　小学语文教学中学生语感的培养与强化措施
　　通过强化阅读教学来培养学生语感
　　在小学语文教学过程中，学生能够阅读到各类的文章，例如散文、现代诗歌、小说、寓言以及童话等。高品质的文章不仅能够培养学生的语感，还能够提高学生的语言表达能力。但是由于小学生的心智尚不成熟，还无法独立对文章进行通读，更无法借此来提高自身的语感能力。针对这一现象，部分教师采取了将原本的阅读环境转变为分析文章的教学方法，但未能达到预期的效果。因此，教师应提高对学生语感能力的培养与强化，为学生营造轻松、愉快的阅读氛围，加强对学生阅读难点的指导，将课堂绝大部分时间留给学生阅读。在剩下的时间，教师再针对阅读中的难点进行指导，对阅读中的错误方法进行纠正，从而培养与强化学生的语感。
　　例如，在学习五年级下册《草虫的村落》这一章节时，为了正确引导学生进行语感阅读，教师应先进行阅读示范，并且讲解文中户主的意思与讲法，然后再让学生进行独立阅读。同时，在学生进行阅读的过程中，教师应对学生阅读中的错误与难点进行及时的纠正与指导，并对学生的阅读进行评价，从而培养与强化学生的语感能力。
　　通过强化背诵来培养学生语感
　　在小学语文教学过程中，强化学生背诵不仅能够帮助学生丰富自己的语言，还能够使学生提高对文章结构、框架、段落以及语句等的认知，借鉴文章作者的写作风格，结合自己创作的语言，从而形成自己独特的写作风格。同时，学生想要提高对文章的理解能力，就需要依靠语言、词语、语句来培养自身的语感。学生通过背诵不同种类的文章，能够借鉴文章中的个性语句、优美诗句，提高自身的写作能力。同时，教师还应将课外资源合理地融入教学当中，提高学生的语感能力，开阔学生的视野。
　　例如，教师可以组织课外活动，为学生营造相互沟通、交流的平台，让学生将自己的写作与背诵心得与同学分享，借鉴别人的背诵方法，这样不仅能培养与强化学生的语感，还能够提高学生背诵的积极性。
　　通过加强写作训练来强化学生语感
　　由于语感需要情感、词汇作为基础，因此加强写作训练是培养学生语感的有效途径之一。通过写作，能够强化学生的语感能力，加深学生对词语、语句等知识的印象，使学生将长期背诵、阅读过程中积累的语言、词汇与自己的想法相结合，形成独特的写作方式，从而强化学生的语感。
　　例如，在学习五年级上册《海上日出》这一章节时，教师在讲解完文章的写作格式与方法之后，可以讓学生写一篇《家乡的日出》，培养学生描写事物的技巧与方法，培养与强化学生的语感。
　　结语
　　在小学语文教学过程中，教师应采取多样化的教学方式培养学生的语感，强化学生对语文知识的吸收、内化、分析以及鉴赏能力，如强化阅读和背诵、加强写作等。同时，语感的培养是一个长期的过程，教师只有不断地强化自身的语言组织能力，才能够正确地引导学生。