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聋生语言发展的障碍是聋校普遍存在的，本文通过对本校聋生语言课堂训练“生活化”核心概念的界定，以及对其语言现状训n练途径和方法的研究，发现并解决目前学校语训课堂中语言沟通的现状、存在的问题，增强聋生的言语逻辑思维和构音能力的训练，进一步n提升聋生的言语表达能力，为学生创造良好的教育基础，实现和谐发展。