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摘 要：作文的成败直接决定着高考语文成绩，提高写作能力获取高分并非遥不可及。从标题、立意、谋篇布局、表达技巧等方面去大胆创新，结合优秀作品案例，一定会有所提高。
关键词：初中生；作文；创新；学生成才
“有创新”是中考作文发展等级的要求之一，是对撰写文章标题、创新立意、谋篇布局、表达技巧等方面的要求，它是学生在中考作文中获得高分的关键。
一、标题创新
考场作文的拟题要能体现文章的主题，具有高度概括性。要求确切、精炼、生动、新颖、富有意蕴。要遵循两个原则：①题目要体现文章的主题。②题目的表达方式力求新颖，给读者强烈的印象。那么，平时的作文训练中，考生应该从那些角度去撰写题目呢？
（1）修辞式。考生在撰写题目的时候，可以使用比喻、夸张等修辞方法，使标题生动形象。如《一箭双雕的决策》《小心背后的陷阱》，就是利用了比喻的修辞，增强了读者的视觉印象。如《世界很小是个家》《一花一世界》，就应用了夸张的修辞格，将世界浓缩成一个家，体现了亲近团结地球村理念。用佛家“一叶一菩提，一花一世界”禅理，给读者一种宁静的阅读感受。
（2）呼告式。用呼告的方式拟题，给读者一种真实诚恳的印象。如《妈妈再给我一点爱》，引起读者共鸣；《请大家不要为难我》，让人顿生怜悯之意；
（3）设问式。设置悬念，激发读者阅读兴趣。如《我是谁》《谁是最可爱的人》。
（4）对偶式。利用古诗文中的对偶技巧，使标题整齐划一，音律和谐。如《追寻不同答案，砌成完整世界》《烟随风逝，名随史留》《出乎其外、入乎其内》《眼前同一水，笔下情各异》。
（5）化用式。借用古诗文名言名句或化用中外名著题目，增强标题的文化底蕴。如《乡愁是一棵没有年轮的樹》《朋友是怎样炼成的》。
二、立意求新
近几年高考作文命题方式主要为材料作文。材料中包括题干、题目要求、题目素材等。考生要学会分析材料中的主要事件、意义等，关键要能联系生活实际，确定立意的现实意义，学会辨证地研究看待问题，防止看问题片面化。作文立意应从以下几个方面求创新。
（1）走出僵化思维。文学理论中有个词叫“套板反应”，说的就是思维定势。这是中学生作文立意的瓶颈，造成了千篇一律的弊病。我们要培养学生善于观察生活细节的好习惯，平时多看多记多想，提高思想认识，进行创新立意。
如一篇《孟德之脸——阴险豪迈》的作文中写道：“后人评价你的阴险，割发代首，脸上充满阴险之容，致修之死，脸上洋溢阴险之本性，挟天子令诸侯，暴露出你阴险之脸。可我更看重的是你的豪迈，讨董卓、诛吕布、灭袁术、征袁绍……你率领士兵南征北战，尽显你的豪迈之气。‘月明星稀，乌鹊南飞’，你横槊赋诗，豪迈的气概在你脸上荡漾，你款待云长，厚葬杨修，豪迈的气质又充满你的笑脸。”戏剧上，老百姓的眼中，曹操的形象总是鼻子上一块白，一副奸臣的样子。毛宗岗父子改编的《三国演义》里也采用了尊刘贬曹的思想，对曹操形象大加贬抑。此文作者却打破了传统观念，用全新的视角去审视曹操，写出了另类的曹操—阴险但不乏豪迈。
（2）巧取立意角度。一千个观众眼中就有一千个哈姆雷特，选好立意角度是作文成功的关键。这就要求作者独辟蹊径，力避拾人牙慧，平庸肤浅。可以小中取胜，以小见大。考生还应对生活现象作较深刻地剖析，透过现象看本质，在立意中揭示事物的本质特征。我们还可以反弹琵琶，反向立意。如将“逆境出人才”说成“逆境不一定出人才”，将“开卷有益”说成“开卷未必有益”，将“阿Q精神要不得”说成“要有阿Q精神”。
针对同一则材料大部分考生的立意可能是：①把握正确的人生方向，走好人生的岔路口；②知足者常乐，贪得无厌终害己；③鱼和熊掌不可得兼，要学会取舍。我们要创新作文立意，就应该写出“人人心中所有，人人笔下所无”的作文。针对这则材料，我们可以反向立意，写一篇积极昂扬的英雄赞歌，反弹琵琶。
三、表达求新
近年来，有一种文学形式在作文的战场上独树一帜。它采用典雅的方阵，清新的诗句，文化的符号，精致的文言，从历史的天空、文学的殿堂、语言的魅力、诗词的意境中直袭一个个话题。这就是人人 “争相仿效，竟成为一种时尚”的文化底蕴类文章。中考满分作文的世界中，最璀璨、最耀眼的是那一颗颗闪烁着文化底蕴光芒的星辰。如《刺秦》《人间四月天》《谏屈原书》《晶莹雪，寂寞林》《生命的绝唱》等。我从多年的作文课教学中，总结出下列几种写文化底蕴类文章的方法。
（1）典型人物法。选取历史上或文学史上一个典型人物，运用描写、叙述或议论等多种方法构思成篇。如江苏一考生的《水边的女人》，根据虚构的文学形象生发议论，将《红楼梦》中的人物黛玉的人生事件作为论据，以此论证灵动与稳重的话题。湖北一考生的《菊花人生》，一反千百年来人们为陶渊明归隐的洒脱而叫好，却透过他洒脱的外表，透视到他内心的苦痛，品出了陶渊明“入乎其内，出乎其外”的菊花人生之味。
（2）文言底蕴。随着课本中文言文课外阅读量的加大，学生对文言文语感的加强，在写作中夹杂文言文的现象也逐渐增加。在作文里，语言只是一种载体，文言文浓缩了中国文化的精华，我们有义务去认真学习它，从中取经，从而丰富我们的思想。如香港一考生的《儒兵辩》，巧借文言文作为自己思想的载体，把传统文化思想和自己的思想结合，通过文言语言精练地表现出来。对儒道、兵事进行辨述，儒道如心，兵事如形，一以载道，一以济世，殊途同归，两者缺一不可。
总之，要想考场作文“有创新”，平时的作文训练要做到：题目撰写新颖别致，审题立意独辟蹊径，表达方式推陈出新。
参考文献：
[1]朱光潜.朱光潜美学文学论文选集[M].长沙：湖南人民出版社，1980.
[2]薛金星.全国新课标卷高考语文18题[M].西安：陕西人民教育出版社，2012.
（甘肃通渭常河职中）
关键词：初中生；作文；创新；学生成才
“有创新”是中考作文发展等级的要求之一，是对撰写文章标题、创新立意、谋篇布局、表达技巧等方面的要求，它是学生在中考作文中获得高分的关键。
一、标题创新
考场作文的拟题要能体现文章的主题，具有高度概括性。要求确切、精炼、生动、新颖、富有意蕴。要遵循两个原则：①题目要体现文章的主题。②题目的表达方式力求新颖，给读者强烈的印象。那么，平时的作文训练中，考生应该从那些角度去撰写题目呢？
（1）修辞式。考生在撰写题目的时候，可以使用比喻、夸张等修辞方法，使标题生动形象。如《一箭双雕的决策》《小心背后的陷阱》，就是利用了比喻的修辞，增强了读者的视觉印象。如《世界很小是个家》《一花一世界》，就应用了夸张的修辞格，将世界浓缩成一个家，体现了亲近团结地球村理念。用佛家“一叶一菩提，一花一世界”禅理，给读者一种宁静的阅读感受。
（2）呼告式。用呼告的方式拟题，给读者一种真实诚恳的印象。如《妈妈再给我一点爱》，引起读者共鸣；《请大家不要为难我》，让人顿生怜悯之意；
（3）设问式。设置悬念，激发读者阅读兴趣。如《我是谁》《谁是最可爱的人》。
（4）对偶式。利用古诗文中的对偶技巧，使标题整齐划一，音律和谐。如《追寻不同答案，砌成完整世界》《烟随风逝，名随史留》《出乎其外、入乎其内》《眼前同一水，笔下情各异》。
（5）化用式。借用古诗文名言名句或化用中外名著题目，增强标题的文化底蕴。如《乡愁是一棵没有年轮的樹》《朋友是怎样炼成的》。
二、立意求新
近几年高考作文命题方式主要为材料作文。材料中包括题干、题目要求、题目素材等。考生要学会分析材料中的主要事件、意义等，关键要能联系生活实际，确定立意的现实意义，学会辨证地研究看待问题，防止看问题片面化。作文立意应从以下几个方面求创新。
（1）走出僵化思维。文学理论中有个词叫“套板反应”，说的就是思维定势。这是中学生作文立意的瓶颈，造成了千篇一律的弊病。我们要培养学生善于观察生活细节的好习惯，平时多看多记多想，提高思想认识，进行创新立意。
如一篇《孟德之脸——阴险豪迈》的作文中写道：“后人评价你的阴险，割发代首，脸上充满阴险之容，致修之死，脸上洋溢阴险之本性，挟天子令诸侯，暴露出你阴险之脸。可我更看重的是你的豪迈，讨董卓、诛吕布、灭袁术、征袁绍……你率领士兵南征北战，尽显你的豪迈之气。‘月明星稀，乌鹊南飞’，你横槊赋诗，豪迈的气概在你脸上荡漾，你款待云长，厚葬杨修，豪迈的气质又充满你的笑脸。”戏剧上，老百姓的眼中，曹操的形象总是鼻子上一块白，一副奸臣的样子。毛宗岗父子改编的《三国演义》里也采用了尊刘贬曹的思想，对曹操形象大加贬抑。此文作者却打破了传统观念，用全新的视角去审视曹操，写出了另类的曹操—阴险但不乏豪迈。
（2）巧取立意角度。一千个观众眼中就有一千个哈姆雷特，选好立意角度是作文成功的关键。这就要求作者独辟蹊径，力避拾人牙慧，平庸肤浅。可以小中取胜，以小见大。考生还应对生活现象作较深刻地剖析，透过现象看本质，在立意中揭示事物的本质特征。我们还可以反弹琵琶，反向立意。如将“逆境出人才”说成“逆境不一定出人才”，将“开卷有益”说成“开卷未必有益”，将“阿Q精神要不得”说成“要有阿Q精神”。
针对同一则材料大部分考生的立意可能是：①把握正确的人生方向，走好人生的岔路口；②知足者常乐，贪得无厌终害己；③鱼和熊掌不可得兼，要学会取舍。我们要创新作文立意，就应该写出“人人心中所有，人人笔下所无”的作文。针对这则材料，我们可以反向立意，写一篇积极昂扬的英雄赞歌，反弹琵琶。
三、表达求新
近年来，有一种文学形式在作文的战场上独树一帜。它采用典雅的方阵，清新的诗句，文化的符号，精致的文言，从历史的天空、文学的殿堂、语言的魅力、诗词的意境中直袭一个个话题。这就是人人 “争相仿效，竟成为一种时尚”的文化底蕴类文章。中考满分作文的世界中，最璀璨、最耀眼的是那一颗颗闪烁着文化底蕴光芒的星辰。如《刺秦》《人间四月天》《谏屈原书》《晶莹雪，寂寞林》《生命的绝唱》等。我从多年的作文课教学中，总结出下列几种写文化底蕴类文章的方法。
（1）典型人物法。选取历史上或文学史上一个典型人物，运用描写、叙述或议论等多种方法构思成篇。如江苏一考生的《水边的女人》，根据虚构的文学形象生发议论，将《红楼梦》中的人物黛玉的人生事件作为论据，以此论证灵动与稳重的话题。湖北一考生的《菊花人生》，一反千百年来人们为陶渊明归隐的洒脱而叫好，却透过他洒脱的外表，透视到他内心的苦痛，品出了陶渊明“入乎其内，出乎其外”的菊花人生之味。
（2）文言底蕴。随着课本中文言文课外阅读量的加大，学生对文言文语感的加强，在写作中夹杂文言文的现象也逐渐增加。在作文里，语言只是一种载体，文言文浓缩了中国文化的精华，我们有义务去认真学习它，从中取经，从而丰富我们的思想。如香港一考生的《儒兵辩》，巧借文言文作为自己思想的载体，把传统文化思想和自己的思想结合，通过文言语言精练地表现出来。对儒道、兵事进行辨述，儒道如心，兵事如形，一以载道，一以济世，殊途同归，两者缺一不可。
总之，要想考场作文“有创新”，平时的作文训练要做到：题目撰写新颖别致，审题立意独辟蹊径，表达方式推陈出新。
参考文献：
[1]朱光潜.朱光潜美学文学论文选集[M].长沙：湖南人民出版社，1980.
[2]薛金星.全国新课标卷高考语文18题[M].西安：陕西人民教育出版社，2012.
（甘肃通渭常河职中）