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摘 要：文学素养是初中语文学习中重要的一部分，随着素质教育的推进，初中教学越来越关注学生在学习中的文学素养培养，让学生在学习中感受文学的魅力和语文的学习兴趣。本文就初中语文教学中的文学素养的培养进行探讨，分析有效的教学模式提升学生的文化认同感。
关键词：语文教学；文学素养；素质教育；学习兴趣
一、 教师做好模范作用，培养文学素养
语文教师是学生学习的引导者，教师首先要对文学有着浓厚的兴趣，并经常阅读古今中外的文学名著；要热爱生活，并善于观察，能从平凡的生活中发现写作的素材，脑海里还不时地闪出灵感的火花。还应该在有关报刊发表作品；具有文学素养的语文教师，言谈话语就与众不同，不但生动形象，而且激情澎湃；提笔作文，更是文从句顺，文采飞扬；具有文学素养的语文教师，善于思考，能由此及彼、由表及里，深刻地挖掘事物的内涵。具有文学素养的语文教师，课堂上抓住学生，引导学生进行语文学习。在课后是学生的朋友，通过文学素养提升人格魅力。具有文学素养的语文老师，才真正是学生的良师益友，是学生语文学习的引导者和帮助者。
二、 引导学生认识到文学素养对于语文学习的重要意义
对于文学素养的培养要发挥学生的主体地位，重在让学生意识到文学素养培养的重要意义，才能在教师的教学中主动参与到文学素养培养的教学活动中来。在具体的教学中，教师可以就文学素养的培养的主要形式和涉及的方面自己教学的价值给学生清晰地讲述，让学生对文学素养有着初步的认识，建立基本的文学素养培养的观念。然后就是注重学生在学习生活中的文学素养的实际运用，丰富学生对也文学素养的认识，增加培养的主动性。通过循序渐进的方式，让学生投入文学素养的培养教学中来。
三、 通过教材挖掘培养学生的文学素养
语文教学对培养学生的文学素养及其重要，且有效的教学方式可以提高培养的力度，从而培养学生更高的文学素养。在语文教材中不仅蕴藏着丰富的人文元素，還蕴藏着丰富的人文情感。情感是人适应生存的工具，是心理活动的组织者，可将人的心理活动及行为的动机激发出来，还是人际交流的重要手段。因此，文章中蕴藏的人文情感会对学生的人文素养的培养有一定的影响，通过长期的学习进而转化为一种对于语文学习的文学素养。但由于学生的性格、经历、生活背景及体验情感方式的不同，所以学生对相同的文章会有不同的感悟及体会。因此，语文老师在进行教学时，一定要将文中的人文情感充分挖掘出来，引导学生去了解和理解，通过文中的人物情感引起学生的共鸣，从而培养其文学素养。通过根据不同学生的文学程度，有差异化地进行文学素养培养的要求拟定，让学生在学习中收获文学素养，树立文学素养的培养观念。
四、 通过教学与实际生活的结合培养语文素养
语文学习与生活密切相关，语文学习来源于生活实践却又高于生活，所以在语文文学素养的培养中离不开语文生活实践教学。通过教学与生活的有机结合实现教学的互动性和实践意义。比如在语文作文中，许多著名的文学大家都是从生活中寻找素材，文章多以生活感悟为主，通过对生活内容的映射丰富思维情感，提升自己的文学素养。教师在进行语文教学时可以就生活实践的文学素养的培养进行引入教学，可以让学生针对不同的生活感悟发表自己的看法和见解，通过将文学的表达融入生活素材提升学生的文学素养的培养，或者是可以组织学生参观具有文学价值的名胜，通过对文化的深入理解，培养学生的文学素养。
五、 加强课外阅读，培养学生的文学素养
阅读在语文学习中有着重要的意义，对于文学素养的培养离不开阅读教学。在具体的教学中，教师对于阅读教学可以从阅读分享做起，在班级建立适合的阅读交流会，通过分享阅读读物的方式加深学生的文学感悟，并且可以提升学生的知识层面。同时对文学素养的培养可以深入到语文积累中，在阅读一些文学名著时，有效地积累能让学生体会到文章的表达和情感的建立。
如巴金、老舍、朱自清、沈从文、郁达夫、路遥的作品，巴金《家》《春》《秋》三部长篇组成的《激流三部曲》，是成就最高、影响最大的一部巨制.《三国演义》《红楼梦》最好读一读，还有宋词、唐诗、《史记》《诗经》等等.如果学生对古文有一定兴趣，可以推荐学生阅读如四书五经。《四书》是《大学》《中庸》《论语》《孟子》，《五经》是《周易》《尚书》《诗经》《礼记》《左传》，它们是我国古代文化瑰宝，对学生的文学素养的培养有着巨大的促进作用。如果学生想了解国外的文学，教师可以推荐如《苏菲的世界》这类关于哲学的历史的，但又不会令学生感到枯燥的书籍。另外，在读原著的同时多读一些相关评论也是提高文学素养的好方法。
六、 结语
语文学习的文学素养的培养不是一朝一夕的，需要教师和学生在教学中不断努力，从不同的角度发展和丰富学生的文学素养，提升文化认同感。教师还要在培养学生的文学素养同时，采取适合学生的教学方法，让学生在学习中感受文学的独特魅力，树立文学素养的培养观念，在生活学习中接触并培养自身的文学素养。让文学素养的培养成为影响学生形成正确的人生观、价值观以及世界观的因素，成为促进学生的身心健康发展的重要保障。
参考文献：
[1]钟蓝莹.初中语文课堂文学素养培育策略[J].科技资讯，2015，13（02）：172.
[2]李艾芹.初中语文教学中学生文学素养的培养策略[J].中国校外教育，2016（04）：70.
[3]黄怡.浅析初中语文教学中文学素养现状和对策[J].亚太教育，2016（19）：46.
作者简介：
马超，江西省萍乡市，江西省萍乡市安源学校。
关键词：语文教学；文学素养；素质教育；学习兴趣
一、 教师做好模范作用，培养文学素养
语文教师是学生学习的引导者，教师首先要对文学有着浓厚的兴趣，并经常阅读古今中外的文学名著；要热爱生活，并善于观察，能从平凡的生活中发现写作的素材，脑海里还不时地闪出灵感的火花。还应该在有关报刊发表作品；具有文学素养的语文教师，言谈话语就与众不同，不但生动形象，而且激情澎湃；提笔作文，更是文从句顺，文采飞扬；具有文学素养的语文教师，善于思考，能由此及彼、由表及里，深刻地挖掘事物的内涵。具有文学素养的语文教师，课堂上抓住学生，引导学生进行语文学习。在课后是学生的朋友，通过文学素养提升人格魅力。具有文学素养的语文老师，才真正是学生的良师益友，是学生语文学习的引导者和帮助者。
二、 引导学生认识到文学素养对于语文学习的重要意义
对于文学素养的培养要发挥学生的主体地位，重在让学生意识到文学素养培养的重要意义，才能在教师的教学中主动参与到文学素养培养的教学活动中来。在具体的教学中，教师可以就文学素养的培养的主要形式和涉及的方面自己教学的价值给学生清晰地讲述，让学生对文学素养有着初步的认识，建立基本的文学素养培养的观念。然后就是注重学生在学习生活中的文学素养的实际运用，丰富学生对也文学素养的认识，增加培养的主动性。通过循序渐进的方式，让学生投入文学素养的培养教学中来。
三、 通过教材挖掘培养学生的文学素养
语文教学对培养学生的文学素养及其重要，且有效的教学方式可以提高培养的力度，从而培养学生更高的文学素养。在语文教材中不仅蕴藏着丰富的人文元素，還蕴藏着丰富的人文情感。情感是人适应生存的工具，是心理活动的组织者，可将人的心理活动及行为的动机激发出来，还是人际交流的重要手段。因此，文章中蕴藏的人文情感会对学生的人文素养的培养有一定的影响，通过长期的学习进而转化为一种对于语文学习的文学素养。但由于学生的性格、经历、生活背景及体验情感方式的不同，所以学生对相同的文章会有不同的感悟及体会。因此，语文老师在进行教学时，一定要将文中的人文情感充分挖掘出来，引导学生去了解和理解，通过文中的人物情感引起学生的共鸣，从而培养其文学素养。通过根据不同学生的文学程度，有差异化地进行文学素养培养的要求拟定，让学生在学习中收获文学素养，树立文学素养的培养观念。
四、 通过教学与实际生活的结合培养语文素养
语文学习与生活密切相关，语文学习来源于生活实践却又高于生活，所以在语文文学素养的培养中离不开语文生活实践教学。通过教学与生活的有机结合实现教学的互动性和实践意义。比如在语文作文中，许多著名的文学大家都是从生活中寻找素材，文章多以生活感悟为主，通过对生活内容的映射丰富思维情感，提升自己的文学素养。教师在进行语文教学时可以就生活实践的文学素养的培养进行引入教学，可以让学生针对不同的生活感悟发表自己的看法和见解，通过将文学的表达融入生活素材提升学生的文学素养的培养，或者是可以组织学生参观具有文学价值的名胜，通过对文化的深入理解，培养学生的文学素养。
五、 加强课外阅读，培养学生的文学素养
阅读在语文学习中有着重要的意义，对于文学素养的培养离不开阅读教学。在具体的教学中，教师对于阅读教学可以从阅读分享做起，在班级建立适合的阅读交流会，通过分享阅读读物的方式加深学生的文学感悟，并且可以提升学生的知识层面。同时对文学素养的培养可以深入到语文积累中，在阅读一些文学名著时，有效地积累能让学生体会到文章的表达和情感的建立。
如巴金、老舍、朱自清、沈从文、郁达夫、路遥的作品，巴金《家》《春》《秋》三部长篇组成的《激流三部曲》，是成就最高、影响最大的一部巨制.《三国演义》《红楼梦》最好读一读，还有宋词、唐诗、《史记》《诗经》等等.如果学生对古文有一定兴趣，可以推荐学生阅读如四书五经。《四书》是《大学》《中庸》《论语》《孟子》，《五经》是《周易》《尚书》《诗经》《礼记》《左传》，它们是我国古代文化瑰宝，对学生的文学素养的培养有着巨大的促进作用。如果学生想了解国外的文学，教师可以推荐如《苏菲的世界》这类关于哲学的历史的，但又不会令学生感到枯燥的书籍。另外，在读原著的同时多读一些相关评论也是提高文学素养的好方法。
六、 结语
语文学习的文学素养的培养不是一朝一夕的，需要教师和学生在教学中不断努力，从不同的角度发展和丰富学生的文学素养，提升文化认同感。教师还要在培养学生的文学素养同时，采取适合学生的教学方法，让学生在学习中感受文学的独特魅力，树立文学素养的培养观念，在生活学习中接触并培养自身的文学素养。让文学素养的培养成为影响学生形成正确的人生观、价值观以及世界观的因素，成为促进学生的身心健康发展的重要保障。
参考文献：
[1]钟蓝莹.初中语文课堂文学素养培育策略[J].科技资讯，2015，13（02）：172.
[2]李艾芹.初中语文教学中学生文学素养的培养策略[J].中国校外教育，2016（04）：70.
[3]黄怡.浅析初中语文教学中文学素养现状和对策[J].亚太教育，2016（19）：46.
作者简介：
马超，江西省萍乡市，江西省萍乡市安源学校。