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普及九年义务教育以来,中学的学生基础不平衡,对知识的理解各有差异,特别是农村,学生家长普遍对教育重视度不高,学生课外时间都在玩耍,很少放在学习上,知识的获得主要在课堂,但课堂的效率也不是很好.本文针对农村中学数学的教学现状,解释了分层教学的实施和需要注意的事项.
关于农村中学数学分层教学的尝试
【摘 要】
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普及九年义务教育以来,中学的学生基础不平衡,对知识的理解各有差异,特别是农村,学生家长普遍对教育重视度不高,学生课外时间都在玩耍,很少放在学习上,知识的获得主要在课堂,
【机 构】
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福建省龙岩市,永定区湖雷中学
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2018年62期
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