俗话说：“千护万护不如自护。”原方案组织幼儿学习防火自救，是积极落实《3～6岁儿童学习与发展指南》健康目标的具体体现，对幼儿的健康成长具有深远的意义。原方案中安排的教学内容是幼儿可以理解和接受的，但“防火”目标并没有很好地落实。
　　在生活中，部分幼儿对火并不畏惧，相反有时还因好奇做出一些危险行为，如点蜡烛、放烟火、玩打火机、甩响炮等。幼儿也不会自觉地把玩火与火灾联系起来，更不懂如何自救。所以，教师首先应精心选择与火灾相关的教学材料，如孩子哭喊着要妈妈、烧伤的病人、烧毁的家园等照片，并配以相关的录音，让幼儿多感官参与，加深情感体验，知道发生火灾是一件非常可怕的事情，许多火灾都是人们用火不当引起的，其实火灾是可以预防的等，只有这样才能消除幼儿对玩火的好奇心，并建立起“防火”的意识。原方案第一个教学环节是为实现“防火”目标而设计的，但是由于幼儿的讨论、交流不充分，目标没有得到落实。建议教师提供家庭、幼儿园、商场、公园等多处发生火灾的场景录像，并提出关键问题引导幼儿交流、讨论：（1）发生火灾后这些地方和以前有什么不同？（2）这些火灾是如何发生的？（3）怎样做才不会发生这样的火灾？将观看录像、讨论问题、交流经验等途径相结合，能让幼儿深深懂得发生火灾的巨大危害，懂得不玩火、小心用火才能远离火灾的道理。建议在第三环节加上一些“防火”的知识点，这样做不仅能丰富游戏内容，还可避免顾此失彼。游戏时还应提供与问题对应的图片或音像资料，启发幼儿思考，以丰富幼儿的生活经验。
　　该活动结束后，教师应将安全教育的内容渗透在其他活动中，以帮助幼儿进一步深化、迁移刚刚获得的技能和经验，激发幼儿学习的愿望。