【摘 要】
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随着时代的发展,教育理念也在不断进步.学生的个体差异性这一问题也越来越受到教育界的关注和认可.《义务教育数学课程标准》(实验)中也提出了“人人学有价值的数学,人人都能
【机 构】
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吉林省农安县哈拉海镇中心小学,吉林 农安,130200
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随着时代的发展,教育理念也在不断进步.学生的个体差异性这一问题也越来越受到教育界的关注和认可.《义务教育数学课程标准》(实验)中也提出了“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”这一相关的理念,这就要求初中数学教师在其日常课堂教学中需根据学生的不同特点,了解学生独特性认知,有区别、有层次的进行教学活动.在这样的大前提下,对教学活动中的作业环节进行分层设计,是尊重学生个性化、充分考虑学生个体差异、有效提高教学效率的重要手段.
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