【摘 要】
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根据美国教育心理学家Carol Dweck关于成长型思维干预模式的研究,在智力水平相当的情况下,不同的学习动机、学习目标以及教师对学生的态度、授课方式方法、家庭氛围等,都会对
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根据美国教育心理学家Carol Dweck关于成长型思维干预模式的研究,在智力水平相当的情况下,不同的学习动机、学习目标以及教师对学生的态度、授课方式方法、家庭氛围等,都会对学生是否能顺利发展学习能力,形成成长型思维造成影响.如果教师能够及时通过有效方法干预学生思维模式的形成,使其无惧挫折,保持学习兴趣,并在教师、家长以及其他人的帮助下更有效率地学习,那么学生原有的思维模式将逐步向成长型思维模式转变,并最终能够通过努力提升自己.
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