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摘 要：学会求知的方法远胜于求得知识本身，教育的使命就是使人学会学习，借以充分发掘每个人的所有潜能和才能，因为学习就是人类的内在财富。教会学生学会学习和思考已成为当前教育学家和心理学家的共识，也是广大教师的使命。未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。
关键词：高中英语教学 学法指导 学习习惯
国际21世纪教育委员会提出：“学会求知的方法远胜于求得知识本身，教育的使命就是使人学会学习，借以充分发掘每个人的所有潜能和才能，因为学习就是人类的内在财富。”教会学生学会学习和思考已成为当前教育学家和心理学家的共识，也是广大教师的使命。未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。
学生的学习能力到底如何，就要看他们的学习方法是否有效。一个班的学生起点相同，学习条件相似，为什么过了一年半载后，各自成绩便拉开了距离？究其原因就是学习习惯和学习方法各有优、劣。所以，学法指导应运而生。
一、 在高中英语教学中怎样进行学法指导
1. 学生良好的学习习惯的养成
（1） 主动而有计划地安排自己的学习。孙子兵法中讲到“知己知彼，百战不殆”，学习也是一样。要制定出符合自己实际情况的学习计划，必须要“知己”，“知己”包括三层含义：明确学习的目标，了解自己的学习情况，准确地估计自己的能力。做到“知己”之后，就可以制订计划了。
（2） 课前要做好预习。课前预习当天要学的新课，完成作业就比较顺利。课前的自学工作可以发现疑问并引起思考，增强听课效率，减少听课的盲目性。让学生学会学英语，保证学生的课前自学，教师要关注学生是否懂得了自学的方法，并进行有目的的指导。课前自学不应只停留在课文阅读和单词识记上，要让学生学会自己查字典，自己记例句、用新词造句、找漂亮的句型，用典型的表达法进行模仿，让学生自己发现课文中的难点，并充分利用课本。
（3） 专心听课、勤记笔记。这两者是相辅相成的关系，专心听，才能把笔记记好记精，而记笔记可以促使专心听课。教师应要求学生始终保持注意力的高度集中，积极思考，做到心到、口到、眼到、手到，增强对外界的抗干扰能力。俗话说得好：好头脑不如烂笔头，笔记也有利于记忆和消化当堂学习的内容。
（4） 及时复习、反复练习。艾宾浩斯的遗忘曲线告诉我们：刚速记的材料，半小时后可保留58%；一小时后只剩44%；一天后还剩33%；六天后仅剩25%；一月后还剩21%。由此可见，遗忘的趋势是“先快后慢”，所以复习不仅必要而且要及时。复习还应该遵从多次重复、先密后疏、合理间隔的原则。
2. 充分利用教材进行学法指导
好的学习方法，是让学生自己掌舵。学习方法是打开知识宝库的钥匙，是通向成功道路的桥梁。
教材是实施英语课程的重要组成部分，教师要充分利用教材对学生进行自主学习指导。主要可以从以下几点着手：
（1） 归纳指导法。到高中阶段，学生的逻辑思维能力已经发展充分，他们有能力把所学的知识系统化。教师应该让学生反复接触某一语言现象，先让学生形成初步的认知，再引导学生加以归纳，要求他们找出规律性的东西。例如， look forward to中to是介词，要引导学生归纳出像这样的短语还有be used to， stick to， lead to， pay attention to， contribute to， devote to等。
（2） 对比指导法。在语言学习中常常会遇到一些相似但又不同的语言点，这时，教师不仅要指引学生发现语言规律，还要引导学生进行对比，弄清它们的区别，加深对语言现象的印象。比如对lots of， a lot of， a large quantity of， quantities of， a large number of， a large amount of， a great deal of， plenty of这些短语的异同及用法的总结对比会有助于学生的记忆和运用。
（3） 讨论活动法。所谓“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。讨论法既可以解决学生在自学时遇到的疑问，又可以避免在学习时观点片面或错误。在讨论中同学们相互学习、相互启发，在轻松活泼的氛围中不断提高语言活动的质量。
英语教学，如果能够坚持以学生为主体，以学生活动为主线，以小组活动为主要的活动方式的原则，那么，学生便可以在与同伴的合作活动中训练自己的结伴交友、关心他人、群体组织、协商调解、团结合作的意识和能力。
二、 学法指导的效果
学法指导在高中英语教学中实施一段时间后，学生的课前预习工作不再是只停留在查查生词、读读课文上，而是更为深入、具体；课堂上听课效率大大提升，笔记也更详尽，做到了主次分明，重点突出，上课时的注意力自然也集中了。把课堂更多地交给学生，充分发挥他们的主动性和创造性，使其通过体验、实践、合作和探究实现语言综合能力的提高。
学生的自主学习能最大化地调动他们学习的主动性和积极性，能使学生在学习的过程中体会成就感，增强他们学习的自信心。
李岚清副总理在《基础教育的根本任务是提高全民族的素质》一文中指出：“中国对外开放，我们一个弱点就是对外交际的语言问题，我们要认真研究中国人用什么办法学英语才能取得最好的效果。”这说明英语教学中，实施素质教育、培养适应时代需要的全面发展的外语人才，是我们当前英语教学中的重要任务。
关键词：高中英语教学 学法指导 学习习惯
国际21世纪教育委员会提出：“学会求知的方法远胜于求得知识本身，教育的使命就是使人学会学习，借以充分发掘每个人的所有潜能和才能，因为学习就是人类的内在财富。”教会学生学会学习和思考已成为当前教育学家和心理学家的共识，也是广大教师的使命。未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。
学生的学习能力到底如何，就要看他们的学习方法是否有效。一个班的学生起点相同，学习条件相似，为什么过了一年半载后，各自成绩便拉开了距离？究其原因就是学习习惯和学习方法各有优、劣。所以，学法指导应运而生。
一、 在高中英语教学中怎样进行学法指导
1. 学生良好的学习习惯的养成
（1） 主动而有计划地安排自己的学习。孙子兵法中讲到“知己知彼，百战不殆”，学习也是一样。要制定出符合自己实际情况的学习计划，必须要“知己”，“知己”包括三层含义：明确学习的目标，了解自己的学习情况，准确地估计自己的能力。做到“知己”之后，就可以制订计划了。
（2） 课前要做好预习。课前预习当天要学的新课，完成作业就比较顺利。课前的自学工作可以发现疑问并引起思考，增强听课效率，减少听课的盲目性。让学生学会学英语，保证学生的课前自学，教师要关注学生是否懂得了自学的方法，并进行有目的的指导。课前自学不应只停留在课文阅读和单词识记上，要让学生学会自己查字典，自己记例句、用新词造句、找漂亮的句型，用典型的表达法进行模仿，让学生自己发现课文中的难点，并充分利用课本。
（3） 专心听课、勤记笔记。这两者是相辅相成的关系，专心听，才能把笔记记好记精，而记笔记可以促使专心听课。教师应要求学生始终保持注意力的高度集中，积极思考，做到心到、口到、眼到、手到，增强对外界的抗干扰能力。俗话说得好：好头脑不如烂笔头，笔记也有利于记忆和消化当堂学习的内容。
（4） 及时复习、反复练习。艾宾浩斯的遗忘曲线告诉我们：刚速记的材料，半小时后可保留58%；一小时后只剩44%；一天后还剩33%；六天后仅剩25%；一月后还剩21%。由此可见，遗忘的趋势是“先快后慢”，所以复习不仅必要而且要及时。复习还应该遵从多次重复、先密后疏、合理间隔的原则。
2. 充分利用教材进行学法指导
好的学习方法，是让学生自己掌舵。学习方法是打开知识宝库的钥匙，是通向成功道路的桥梁。
教材是实施英语课程的重要组成部分，教师要充分利用教材对学生进行自主学习指导。主要可以从以下几点着手：
（1） 归纳指导法。到高中阶段，学生的逻辑思维能力已经发展充分，他们有能力把所学的知识系统化。教师应该让学生反复接触某一语言现象，先让学生形成初步的认知，再引导学生加以归纳，要求他们找出规律性的东西。例如， look forward to中to是介词，要引导学生归纳出像这样的短语还有be used to， stick to， lead to， pay attention to， contribute to， devote to等。
（2） 对比指导法。在语言学习中常常会遇到一些相似但又不同的语言点，这时，教师不仅要指引学生发现语言规律，还要引导学生进行对比，弄清它们的区别，加深对语言现象的印象。比如对lots of， a lot of， a large quantity of， quantities of， a large number of， a large amount of， a great deal of， plenty of这些短语的异同及用法的总结对比会有助于学生的记忆和运用。
（3） 讨论活动法。所谓“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。讨论法既可以解决学生在自学时遇到的疑问，又可以避免在学习时观点片面或错误。在讨论中同学们相互学习、相互启发，在轻松活泼的氛围中不断提高语言活动的质量。
英语教学，如果能够坚持以学生为主体，以学生活动为主线，以小组活动为主要的活动方式的原则，那么，学生便可以在与同伴的合作活动中训练自己的结伴交友、关心他人、群体组织、协商调解、团结合作的意识和能力。
二、 学法指导的效果
学法指导在高中英语教学中实施一段时间后，学生的课前预习工作不再是只停留在查查生词、读读课文上，而是更为深入、具体；课堂上听课效率大大提升，笔记也更详尽，做到了主次分明，重点突出，上课时的注意力自然也集中了。把课堂更多地交给学生，充分发挥他们的主动性和创造性，使其通过体验、实践、合作和探究实现语言综合能力的提高。
学生的自主学习能最大化地调动他们学习的主动性和积极性，能使学生在学习的过程中体会成就感，增强他们学习的自信心。
李岚清副总理在《基础教育的根本任务是提高全民族的素质》一文中指出：“中国对外开放，我们一个弱点就是对外交际的语言问题，我们要认真研究中国人用什么办法学英语才能取得最好的效果。”这说明英语教学中，实施素质教育、培养适应时代需要的全面发展的外语人才，是我们当前英语教学中的重要任务。