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【摘 要】美术课是一门基础文化课，通过美术课对学生进行系统的、集中的审美教育，可以大大提高学生的审美感受能力和想象能力。丰富审美情感，树立正确的审美理想，激发创造美的欲望和热情，笔者认为从“美术是视觉艺术，艺术本身是创造，艺术就是感情”，从这些本质因素出发，引导学生对生活多观察、多思考、多动手，使眼、脑、手协调并用，建构合理的、动态的、发展的、多元化的、开放型和创造性的教学方法，来全面完善素质教育。
【关键词】高中 美术教学 创新
当前我国的教育改革不断深化背景下，对于高中的美术教学也產生了很大的影响，高中的美术教学要想得到进一步的发展，必须要对新的教学方法进行探究，从而才能和时代的发展相适应，在教学上的有效性得以提高。本文主要就当前我国高中美术教学的现状进行分析，并结合实际对其教学策略进行优化创新。进入新的世纪，不管是科技还是艺术都有了很大程度上的进步，创新意识对其起到了决定性的推动作用。在高中的美术教学由于受到传统的教学思想的影响，已经逐渐的和社会的发展不相协调，创新高中美术教学的模式就显得格外重要。
一、高中美术教学创新的重要性及现状分析
1.高中美术教学创新的重要性分析
高中的学习面临着很大的升学压力，对于作为选修课程的美术来说一直都没有得到学校以及学生的重视，对这一现状进行改变最为主要的还是要能够对高中美术的教学模式进行创新，从而对学生的综合素质进行提高。由于传统的教学模式以教师作为教学的主体，学生的学习积极性以及思想受到很大程度上的限制，在主动参与的方面得不到充分的体现。所以对高中的美术教学进行创新在当下显得比较重要，将探究式的教学方法应用到美术教学当中能够将学生的主观能动性得以充分调动，能够将学生的学习效率得到有效提高，并能够激发学生的创新能力。
2.高中美术教学的现状分析
从当前我国的高中美术教学的现状来看，高中的美术教学正处在有着机遇的发展阶段，首先在国家教育的政策上对高中的美术教育有着新的重视，高中的教学目的就是对学生的整体素质进行有效的提高，培养学生的综合艺术修养，美术教学能够有效的起到促进的作用。从学生的层面来说，学生对高中的美术课程也都比较喜欢，通过多媒体的现代化教学设备的呈现，学生能够在轻松的环境中进行互动交谈。虽然如此，但由于高中的美术课程不是必考课程，所以也有多数的学生认为是浪费时间，学生还是将大部分的精力花费在了必考课程的学习上。在学校的层面来说由于受到主课的影响，使得美术课程的设置课时逐渐的缩小，甚至还比不上体育课程。
二、高中美术教学的优化创新策略探究
1.美术教学模式的择取
通过实践能够发现，针对高中美术教学的现状利用以往的教学模式已经发挥不了有效的作用，所以要能够将教学模式进行创新。在高中美术教学的过程中，原有的教学方法以及设备应用到当前的教学过程中就比较的单调，对学生而对创新思维的激发起不到作用，学生比较容易出现注意力不集中的现象。针对这一问题老师要能够在新的教学方法以及工具上进行改善，例如通过对现代教学设备的应用，将多媒体以及网络等比较先进的设备技术和当前的美术教学相结合。这样能够将学生的知识面得到有效的扩充，聪而有效的引导学生主动的进行思考，同时在多媒体技术的应用下还能够激发学生对美术知识学习的兴趣，将学生的审美能力得到提高。
在实际的实施方案方面比较的多样，老师可以结合实际的情况进行引导学生通过相关的活动以及观看视频等方式，进行对教学的内容加以观察和总结，有条件的还可以启发学生在旅游等过程中对美的事物进行记录，然后再进行一起讨论。老师在作业的布置上也要能够将一些有着创造性的内容充分体现出来，通过PPT等方式呈现自己的作品，要将学生独立学习以及独立思考的能力进行加强，鼓励学生的大胆创新。
三、重感知的升华，让学生在直观感觉中提高“眼力”
眼力，即观察事物的能力，捕捉审美对象的艺术美能力，也即“看”作品的本领。
观察是思维的先导。它又是视觉艺术最基本的活动，也是美术教学训练的起点。对于学生，由于他们的知觉处在无意识性、情绪性比较明显时期，还具有好奇心、好胜心的特点，对他们进行有目的、有计划的感知活动，从制定每一单元的教学计划到安排教学内容、范画教具等，都要从他们便于观察记忆入手，从外形的美感到内在结构，由表及里、由简到繁的艺术分析，指导他们会“看”作品的方法，在直观感受中让他们获得艺术美的享受，激发起学习美术的兴趣。
当然，对于对美术尚处无知或知之不多的教育对象来说，这种“看”是需要引导的。帮助引导他们直接地凭视观察、亲自体验，增强形象的概念。对物象形成心灵感悟和建立某种精神意味。使他们亲身对作品的感知思维得到珍惜。教师应根据《大纲》内容安排一些静物、工艺作品和有审美价值的优秀绘画作品作为教具，让他们从真实的作品里获得结构、体积、色彩、质感、比例等艺术语汇的感知，在此基础上，使他们进入理性的分析，进而通过心理心灵的感悟，以获取对象的精神意味。这种教学生“看”的教学方法的过程，是从生动的审美直观到对应的语言表述的过程，是让学生从对象个别特征到整体形象的把握过程，从而提高他们运用形象表达对美的感受能力。
总而言之，在当前我国高中的美术教学过程中，要能够不断的将教学的模式进行创新以及改善，从而将一些新的理念融入到教学当中，将学生对美术学习的主观能动性得到充分的施展，这样不仅能够将美术教学的整体质量得到提高，对学生的整体素质的提高也能够提到促进作用。
参考文献
[1]刘璐.高中美术教学创新探析[J].青年文学家，2012，（06）.
[2]徐爱明.创新理念，有效提升高中美术教学成效[J].中国校外教育，2011，（21）.
[3]刘建.高中美术教学中学生创造力的培养[J].科技资讯，2011，（13）.
【关键词】高中 美术教学 创新
当前我国的教育改革不断深化背景下，对于高中的美术教学也產生了很大的影响，高中的美术教学要想得到进一步的发展，必须要对新的教学方法进行探究，从而才能和时代的发展相适应，在教学上的有效性得以提高。本文主要就当前我国高中美术教学的现状进行分析，并结合实际对其教学策略进行优化创新。进入新的世纪，不管是科技还是艺术都有了很大程度上的进步，创新意识对其起到了决定性的推动作用。在高中的美术教学由于受到传统的教学思想的影响，已经逐渐的和社会的发展不相协调，创新高中美术教学的模式就显得格外重要。
一、高中美术教学创新的重要性及现状分析
1.高中美术教学创新的重要性分析
高中的学习面临着很大的升学压力，对于作为选修课程的美术来说一直都没有得到学校以及学生的重视，对这一现状进行改变最为主要的还是要能够对高中美术的教学模式进行创新，从而对学生的综合素质进行提高。由于传统的教学模式以教师作为教学的主体，学生的学习积极性以及思想受到很大程度上的限制，在主动参与的方面得不到充分的体现。所以对高中的美术教学进行创新在当下显得比较重要，将探究式的教学方法应用到美术教学当中能够将学生的主观能动性得以充分调动，能够将学生的学习效率得到有效提高，并能够激发学生的创新能力。
2.高中美术教学的现状分析
从当前我国的高中美术教学的现状来看，高中的美术教学正处在有着机遇的发展阶段，首先在国家教育的政策上对高中的美术教育有着新的重视，高中的教学目的就是对学生的整体素质进行有效的提高，培养学生的综合艺术修养，美术教学能够有效的起到促进的作用。从学生的层面来说，学生对高中的美术课程也都比较喜欢，通过多媒体的现代化教学设备的呈现，学生能够在轻松的环境中进行互动交谈。虽然如此，但由于高中的美术课程不是必考课程，所以也有多数的学生认为是浪费时间，学生还是将大部分的精力花费在了必考课程的学习上。在学校的层面来说由于受到主课的影响，使得美术课程的设置课时逐渐的缩小，甚至还比不上体育课程。
二、高中美术教学的优化创新策略探究
1.美术教学模式的择取
通过实践能够发现，针对高中美术教学的现状利用以往的教学模式已经发挥不了有效的作用，所以要能够将教学模式进行创新。在高中美术教学的过程中，原有的教学方法以及设备应用到当前的教学过程中就比较的单调，对学生而对创新思维的激发起不到作用，学生比较容易出现注意力不集中的现象。针对这一问题老师要能够在新的教学方法以及工具上进行改善，例如通过对现代教学设备的应用，将多媒体以及网络等比较先进的设备技术和当前的美术教学相结合。这样能够将学生的知识面得到有效的扩充，聪而有效的引导学生主动的进行思考，同时在多媒体技术的应用下还能够激发学生对美术知识学习的兴趣，将学生的审美能力得到提高。
在实际的实施方案方面比较的多样，老师可以结合实际的情况进行引导学生通过相关的活动以及观看视频等方式，进行对教学的内容加以观察和总结，有条件的还可以启发学生在旅游等过程中对美的事物进行记录，然后再进行一起讨论。老师在作业的布置上也要能够将一些有着创造性的内容充分体现出来，通过PPT等方式呈现自己的作品，要将学生独立学习以及独立思考的能力进行加强，鼓励学生的大胆创新。
三、重感知的升华，让学生在直观感觉中提高“眼力”
眼力，即观察事物的能力，捕捉审美对象的艺术美能力，也即“看”作品的本领。
观察是思维的先导。它又是视觉艺术最基本的活动，也是美术教学训练的起点。对于学生，由于他们的知觉处在无意识性、情绪性比较明显时期，还具有好奇心、好胜心的特点，对他们进行有目的、有计划的感知活动，从制定每一单元的教学计划到安排教学内容、范画教具等，都要从他们便于观察记忆入手，从外形的美感到内在结构，由表及里、由简到繁的艺术分析，指导他们会“看”作品的方法，在直观感受中让他们获得艺术美的享受，激发起学习美术的兴趣。
当然，对于对美术尚处无知或知之不多的教育对象来说，这种“看”是需要引导的。帮助引导他们直接地凭视观察、亲自体验，增强形象的概念。对物象形成心灵感悟和建立某种精神意味。使他们亲身对作品的感知思维得到珍惜。教师应根据《大纲》内容安排一些静物、工艺作品和有审美价值的优秀绘画作品作为教具，让他们从真实的作品里获得结构、体积、色彩、质感、比例等艺术语汇的感知，在此基础上，使他们进入理性的分析，进而通过心理心灵的感悟，以获取对象的精神意味。这种教学生“看”的教学方法的过程，是从生动的审美直观到对应的语言表述的过程，是让学生从对象个别特征到整体形象的把握过程，从而提高他们运用形象表达对美的感受能力。
总而言之，在当前我国高中的美术教学过程中，要能够不断的将教学的模式进行创新以及改善，从而将一些新的理念融入到教学当中，将学生对美术学习的主观能动性得到充分的施展，这样不仅能够将美术教学的整体质量得到提高，对学生的整体素质的提高也能够提到促进作用。
参考文献
[1]刘璐.高中美术教学创新探析[J].青年文学家，2012，（06）.
[2]徐爱明.创新理念，有效提升高中美术教学成效[J].中国校外教育，2011，（21）.
[3]刘建.高中美术教学中学生创造力的培养[J].科技资讯，2011，（13）.