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来源 :东方青年·教师 | 被引量 : [!--cite_num--]次 | 上传用户:[!--user--]
【摘 要】
:
一、无痕中寻迹 数学的渗透相对于其他学科来说有一定的局限性,但并不是无迹可循。只要教师用心去发现、仔细去钻研,我们也是可以从所谓“枯燥”的概念、定义、计算等中发现德育的结合点来。通过我一年来的教育教学实践总结、发现,德育的痕迹可以追寻到以下几处: 1.阳光迹象——数学学科的痕迹 数学是一门科学,是不同于其他学科的科学,是科学的科学。由于数学本身的特点(严谨性、抽象性、广泛的应用性),这就要求
【作 者】
:
程文春
【出 处】
:
东方青年·教师
【发表日期】
:
2012年6期
【关键词】
:
数学学科
学习态度
其他学科
一门科学
教学实践
痕迹
德育
应用性
严谨性
局限性
结合点
抽象性
知识
阳光
学生
渗透
教育
教师
价值
计算
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