【摘 要】
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学生拍了一张照片,总的感觉不错,很满意。他一遍一遍地反复欣赏,突然觉得哪个地方不对劲。究竟哪里不对劲,自己又说不清楚。他百思不解,就拿给老师求指导。照片的画面很简单,
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学生拍了一张照片,总的感觉不错,很满意。他一遍一遍地反复欣赏,突然觉得哪个地方不对劲。究竟哪里不对劲,自己又说不清楚。他百思不解,就拿给老师求指导。照片的画面很简单,背景是天空和大地,天上万里无云,碧空如洗;地上干干净净,只
Students took a photo, the overall feeling good, very satisfied. He repeatedly admired over and over again, suddenly felt that something is wrong. Where exactly is not right, oneself can not say clearly. He puzzled, take the teacher for guidance. Photo picture is very simple, the background is the sky and the earth, the sky is cloudless, blue sky as the wash; the ground is clean, only
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语文是一门工具性和人文性相结合的综合性学科。在我们的日常语文教学中,也许我们过多地选择教给学生知识,而忽略了对学生心灵世界的呵护,特别是小学生的心灵呵护。所以,在世
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记忆中开始写一些与作文无关的被称为文字的东西，是在小学四年级。那时候语文老师给了我一大沓的纸说，陈敏兰啊，以后你每写完一篇作文就再抄一遍贴到教室后面，让他们多多学习。她总说我的文童比六年级的大部分学生都写得好，是个善于观察生活的孩子。其窦那时的我只是比其他的孩子更会唱赞歌，比如我一点不喜欢当老师，却用大笔浓墨说要怎样怎样当个好老师，并信誓旦且说为实现自己的理想而努力奋斗。 不过不管怎样，老师的赞
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