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【摘要】针对大学生思想中存在的问题，结合奖助学金的评定过程深入开展大学生思想政治教育，寻找有效路径，帮助学生树立正确的价值观和社会责任感，从而真正实现高校奖助政策的扶志、育人，树人作用。
【关键词】高校奖助政策 大学生思想政治教育
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0061-01
近年来，为了解决家庭困难学生的就学问题，国家适时出台了高校奖助学金制度，同时地方政府、学校也不断加大奖助学金投入力度，积极制定和鼓励助学相关配套政策。
然而，随着资助比例的逐步扩大，在奖助政策实施过程中也出现了一些新的问题，由于宣传工作和思想政治教育工作不到位，大学生在受到资助的同时也产生了与这一制度不符的思想和行为表现，一部分学生在思想认识上存在误区，在价值观上产生偏差。针对这些问题，本文认为及时了解不良思想行为产生的原因，适时加强大学生思想政治教育工作，才能充分发挥高校奖助政策对大学生思想教育的积极作用。
一、现行高校奖助政策实施过程中存在的问题
1、奖助学金资金分配比例不科学
表1为某高校各项奖助学金的具体金额，由表1可知国家助学金不管是金额上还是比例上都明显高于奖学金和勤工助学。这种不得当的分配方式，既有可能削弱学生的学习积极性，也可能招致一些非贫困生通过弄虚作假的方式来争取助学金。如此不合理的资助分配比例在一定程度上不但没有发挥出资助的作用，反而为“等靠要”思想和“造假”行为提供了“温床”。因此，只有助学金和奖学金比例分布合理，才能充分发挥出助学金“助”的作用与奖学金“励”的威力。
表1 2014年学生部分资助项目金额
项目 国家
助学金 国家励志奖学金 省政府励志奖学金 学校奖学金一等 学校奖学金二等 学校奖学金三等 勤工
俭学
金额/元 3000 5000 5000 300 200 100 200
比例 15.50% 5.70% 1% 5% 10% 15% 1%
2、重發放过程，轻思想政治教育
为了确保奖助学金评定的公平公正，在评定过程中各高校会做大量的前期工作，但在发放后缺少必要的监管和教育，尤其缺乏对贫困学生的心理引导。这种“头重脚轻”的奖助学金评定模式带来了严重后果：一部分学生没有深刻理解国家奖助政策的根本宗旨，把它作为一种应得的福利，毫无感激之情；一部分学生将助学金购买与学习无关的昂贵电子产品；还有一部分学生有着强烈的依赖心理，认为自己最贫困，理应得到各类资助。
二、高校奖助政策实施过程中，大学生思想存在的问题
1、依赖心理加重
有些学生有着强烈的依赖心理，认为自己最贫困，理应得到资助，他们把贫困当作一种获取利益的资本，等待学校、社会和国家的资助，不期望通过自己的努力去改善生活，而是一味依赖学校和政府的资助，这种错误的思想阻碍大学生积极进取的斗志，不利于培养学生艰苦奋斗的精神品质。
2、价值观念偏差
国家奖助政策的设立意在奖励优秀、鞭策后进、扶贫帮困。但近年来，随着国家资助比例的增加，受助门槛随之降低，在面对国家助学金有些学生抱着“国家的钱不拿白不拿”的消极心态，在这种错误思想的影响下，会有一些本身并没有达到受助标准的学生为了获得资助而开具虚假的家庭贫困证明，从而获取助学金的不良情况出现。
3、勤俭精神弱化
由于资助政策的覆盖面不断扩大，资助资金不断提高。因此，学校里经常会出现某些学生虽然是家庭经济困难生，但却依旧高消费的情况。究其原因正是由于资助来的容易，让一些学生养成了“等、靠、要”的心理，而逐渐淡忘了勤俭节约、自立自强的精神品质。
三、高校奖助政策实施过程中思想政治教育的功效
1、借助奖助学金评定过程强化感恩意识
感恩教育是大学生思想政治教育的重要内容，在高校的奖助工作中，感恩教育尤为重要。通过在资助工作中开展感恩教育活动，提升受助贫困生的感恩意识，使他们意识到资助得到的不仅是经济上的帮助，更是国家、社会、学校对他们的关爱和期望，进而激励学生积极进取，培养良好的思想道德素质和强烈的社会责任感，鼓励困难学生通过自身的努力去回报社会。
2、借助奖助学金评定过程加强诚信教育
诚信是每个大学生应该具有的基本道德素质，诚信是每个大学生应该具有的基本道德素质。借助助学贷款强化诚信教育具有非常重要的意义，因为国家助学贷款实行无担保放款，所以是否主动按时还款，最能体现贷款主体的诚信行为。
3、借助奖助学金评定过程培育自强精神
强化励志教育，引导受资助学生树立自强自立精神是资助工作重要且有意义的部分。因此，树立励志模范，学习励志典型势在必行。其次，勤工助学也可作为一种培养自强精神的实践渠道，贫困生通过实践锻炼开阔眼界、积累知识、总结经验，也为完善自我增添了砝码。
四、高校奖助政策实施中强化思想政治教育的必要性
1、有利于加深受助学生对高校奖助政策的认识和理解，逐步增强受助学生内在的责任意识和使命感。
2、有利于引导受助学生树立正确的价值取向，使奖助政策在人才培养方面起到重要的育人导向作用。
高校奖助政策的事事对受助学生理想信念的树立有着重要的导向作用。一般情况下，接受资助的贫困学生生需要付出相对较多的努力才能保持个人理想信念的正确认识，这就要求高校教育工作者在缓解受助学生经济压力的同时，能够尽可能帮助其培养正确的人生理想和坚定的人生信念。
参考文献：
[1]李亚洲，向平.实施“以奖代助”政策完善高校资助体系[J].企业导报，2011，（16）：37-38.
[2]谢敏.高校学生奖助政策实施的现状及对策探究[J].前沿，2012，（8）：193-194.
[3]朱鸿飞.高校落实国家奖助学金政策中存在的问题及对策[J].学校党建与思想教育（高教版），2012，（10）：57-58.
【关键词】高校奖助政策 大学生思想政治教育
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0061-01
近年来，为了解决家庭困难学生的就学问题，国家适时出台了高校奖助学金制度，同时地方政府、学校也不断加大奖助学金投入力度，积极制定和鼓励助学相关配套政策。
然而，随着资助比例的逐步扩大，在奖助政策实施过程中也出现了一些新的问题，由于宣传工作和思想政治教育工作不到位，大学生在受到资助的同时也产生了与这一制度不符的思想和行为表现，一部分学生在思想认识上存在误区，在价值观上产生偏差。针对这些问题，本文认为及时了解不良思想行为产生的原因，适时加强大学生思想政治教育工作，才能充分发挥高校奖助政策对大学生思想教育的积极作用。
一、现行高校奖助政策实施过程中存在的问题
1、奖助学金资金分配比例不科学
表1为某高校各项奖助学金的具体金额，由表1可知国家助学金不管是金额上还是比例上都明显高于奖学金和勤工助学。这种不得当的分配方式，既有可能削弱学生的学习积极性，也可能招致一些非贫困生通过弄虚作假的方式来争取助学金。如此不合理的资助分配比例在一定程度上不但没有发挥出资助的作用，反而为“等靠要”思想和“造假”行为提供了“温床”。因此，只有助学金和奖学金比例分布合理，才能充分发挥出助学金“助”的作用与奖学金“励”的威力。
表1 2014年学生部分资助项目金额
项目 国家
助学金 国家励志奖学金 省政府励志奖学金 学校奖学金一等 学校奖学金二等 学校奖学金三等 勤工
俭学
金额/元 3000 5000 5000 300 200 100 200
比例 15.50% 5.70% 1% 5% 10% 15% 1%
2、重發放过程，轻思想政治教育
为了确保奖助学金评定的公平公正，在评定过程中各高校会做大量的前期工作，但在发放后缺少必要的监管和教育，尤其缺乏对贫困学生的心理引导。这种“头重脚轻”的奖助学金评定模式带来了严重后果：一部分学生没有深刻理解国家奖助政策的根本宗旨，把它作为一种应得的福利，毫无感激之情；一部分学生将助学金购买与学习无关的昂贵电子产品；还有一部分学生有着强烈的依赖心理，认为自己最贫困，理应得到各类资助。
二、高校奖助政策实施过程中，大学生思想存在的问题
1、依赖心理加重
有些学生有着强烈的依赖心理，认为自己最贫困，理应得到资助，他们把贫困当作一种获取利益的资本，等待学校、社会和国家的资助，不期望通过自己的努力去改善生活，而是一味依赖学校和政府的资助，这种错误的思想阻碍大学生积极进取的斗志，不利于培养学生艰苦奋斗的精神品质。
2、价值观念偏差
国家奖助政策的设立意在奖励优秀、鞭策后进、扶贫帮困。但近年来，随着国家资助比例的增加，受助门槛随之降低，在面对国家助学金有些学生抱着“国家的钱不拿白不拿”的消极心态，在这种错误思想的影响下，会有一些本身并没有达到受助标准的学生为了获得资助而开具虚假的家庭贫困证明，从而获取助学金的不良情况出现。
3、勤俭精神弱化
由于资助政策的覆盖面不断扩大，资助资金不断提高。因此，学校里经常会出现某些学生虽然是家庭经济困难生，但却依旧高消费的情况。究其原因正是由于资助来的容易，让一些学生养成了“等、靠、要”的心理，而逐渐淡忘了勤俭节约、自立自强的精神品质。
三、高校奖助政策实施过程中思想政治教育的功效
1、借助奖助学金评定过程强化感恩意识
感恩教育是大学生思想政治教育的重要内容，在高校的奖助工作中，感恩教育尤为重要。通过在资助工作中开展感恩教育活动，提升受助贫困生的感恩意识，使他们意识到资助得到的不仅是经济上的帮助，更是国家、社会、学校对他们的关爱和期望，进而激励学生积极进取，培养良好的思想道德素质和强烈的社会责任感，鼓励困难学生通过自身的努力去回报社会。
2、借助奖助学金评定过程加强诚信教育
诚信是每个大学生应该具有的基本道德素质，诚信是每个大学生应该具有的基本道德素质。借助助学贷款强化诚信教育具有非常重要的意义，因为国家助学贷款实行无担保放款，所以是否主动按时还款，最能体现贷款主体的诚信行为。
3、借助奖助学金评定过程培育自强精神
强化励志教育，引导受资助学生树立自强自立精神是资助工作重要且有意义的部分。因此，树立励志模范，学习励志典型势在必行。其次，勤工助学也可作为一种培养自强精神的实践渠道，贫困生通过实践锻炼开阔眼界、积累知识、总结经验，也为完善自我增添了砝码。
四、高校奖助政策实施中强化思想政治教育的必要性
1、有利于加深受助学生对高校奖助政策的认识和理解，逐步增强受助学生内在的责任意识和使命感。
2、有利于引导受助学生树立正确的价值取向，使奖助政策在人才培养方面起到重要的育人导向作用。
高校奖助政策的事事对受助学生理想信念的树立有着重要的导向作用。一般情况下，接受资助的贫困学生生需要付出相对较多的努力才能保持个人理想信念的正确认识，这就要求高校教育工作者在缓解受助学生经济压力的同时，能够尽可能帮助其培养正确的人生理想和坚定的人生信念。
参考文献：
[1]李亚洲，向平.实施“以奖代助”政策完善高校资助体系[J].企业导报，2011，（16）：37-38.
[2]谢敏.高校学生奖助政策实施的现状及对策探究[J].前沿，2012，（8）：193-194.
[3]朱鸿飞.高校落实国家奖助学金政策中存在的问题及对策[J].学校党建与思想教育（高教版），2012，（10）：57-58.