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【摘要】英文电影趣味性强、发音标准，很受初中生喜爱，本文认为可以合理运用于初中英语教学中。本文首先阐述了英文电影融入初中英语教学的优势，然后分析了英文电影如何运用于初中英语教学中，最后总结了英文电影在初中英语教学中的影响。
【关键词】英文电影 初中英语教学 应用对策
一、英文电影融入初中英语教学的优势
英文电影融入初中英语教学的主要优势包括：
第一，英文电影趣味性比较强，比较符合初中学生的个性和生理特征。目前初中生都是00后，并随着智能手机、平板电脑的普及化，比较喜爱观看英文电影，所以将学生喜闻乐见的教学体裁融入到课堂中，能够极大带动学生的热情；另外，英文电影包含大量西方文化、发音比较标准，对于英文初学者有着非常大的引导性。
第二，初中英文教学利用英文电影，能够为学生创设良好的学习环境。根据建构主义学习，学习应该在相应情境下建构知识，而情境则是由教师来创设，并满足学生学习服务，建构主义过程本身就是教学设计的一部分，目的在于更好让学生理解事物本质与其他事物之间的关系，从而更够在自己理解的基础上建构所要学习的知识点。因此，教师通过英文电影，营造良好的情境，解决教学条件简陋等客观问题，为学生学习英文提供优越外部环境，让学生在相应情境中更好学习英语。
第三，将英文电影融入到初中英语教学中，转变了教师单一授课的简单模式，而是以学生为中心。根据著名心理学家罗杰斯提出的人文主义学习理论可知，教育目的在于促进学生个性发展、潜能发挥，从而为学生创造性学习和工作提供机会。因此，以人为本的教育思想能够更好促进学生发挥自己学习英语的积极性和主动性。
二、英文电影运用于初中英语教学的对策
通过以上分析可以看出，英文电影与初中英语教学相结合，能够广泛吸引初中生学习英语的热情，为学生创设良好的学习氛围，并完全以学生为本，具有很大的优势。本文认为英文电影运用于初中英语教学的主要对策包括：
1.英文电影教学与情景创设相结合。通过以上对建构主义学习理论的分析可以看出，情境对教学有着非常大的作用，英文电影运用于教学正是通过创设教学情境实现的。英文电影描述西方人的生活故事，能够为学生提供良好的学习氛围，通过其中的画面和声音感受西方文化，在潜移默化中完成知识建构，克服学习英语的恐惧。比如电影《罗马假日》中，公主骑着摩托車，在罗马大街上享受风光，如果只依靠教师的语言则很难准确描述其中的场景，借助于电影则能够呈现清晰的画面，向学生介绍西方国家的风土人情，理解西方人的对话逻辑和思维方式，突破母语的局限。另外，网络技术的发展也为英文电影情境创设提供了便利，教师可以进行适当剪辑，选择合适片段，向学生介绍电影的精华部分，达到最佳教学效果。
2.英文电影教学与师生互动相结合。根据人文主义学习理论，学习包括无意义学习和意义学习，而意义学习是人文主义学习理论的观点，根据他的理解，意义学习理论需要四个要素：首先是需求学习者拥有学习的热情，其次是学习行为有内在动力，再次是学习行为需要态度、个性、行为等要素之间的渗透，最后是需要学生自我评价来激励自己。因此，教师应该在教学中注重学生的学习热情，激发学生的内在动力，可以通过师生互动来提高教学效率。教师可以根据教学内容放映电影，根据电影提出相应问题，也可以共同讨论其中的某些细节，集中学生的注意力。
3.英文电影教学与成果展示相结合。根据建构主义学习理论，需要进行成果展示，这也是意义建构的一部分。电影教学也可以通过适当成果来展示，比如短剧表演和写作练习。本文认为通过成果展示可以巩固学生学习成果，激发学生学习热情。比如学习电影《泰坦尼克号》，教师可以通过播放其中经典的画面，让学生模仿主人公的对话，排练成话剧。另外一方面，教师还可以运用写作展示，辅导学生将观看英文电影的感受用英文写出来，提高学生的写作能力和审美能力。
三、英文电影对初中英语教学的影响
通过在初中英语教学中导入英文电影，可以总结出实践的意义：
第一，提高了课堂效率，增强了师生之间的感情。教师利用学生最为熟悉和喜爱的教学形式，提高了学生的注意力，师生之间的互动也在增强，课堂渐渐以学生为中心，师生感情在潜移默化中增强。教师将英文电影运用于初中英语教学中，也是关心学生内心世界的一种表现，从学生立场思考教学手段、教学内容和教学目标，转变教学态度，自然能够得到更多学生的认可和理解。
第二，激发了学生的学习热情，鼓励更多学生说出英语。英文电影教学运用了模仿电影桥段的方法，鼓励学生模仿电影主人公的对话，认识到学习英语的正确路径，避免“哑巴英语”。兴趣是最大的老师，学生通过自己最为喜爱的教学内容入手，逐渐深入英语学习的核心内容，自然能够提升学习的自信心。
第三，纠正了学生的发音，帮助学生更好了解西方文化。英文电影发音标准，有效纠正了部分学生的“哑巴英语”；另外，学习英语也是学习西方文化，熟悉西方国家的风土人情，进行中西文化对比，开阔自己的眼界，通过英文电影教学能够让学生更好了解西方的世界，运用西方人的思维来学习英语。英文电影教学是手段，目的在于通过这一教学形式提升学生的学习热情、提高学生的学习效率，从而帮助学生获取更多西方文化知识，提高自身素质。
参考文献：
[1]李婷婷.在初中英语教学中怎样应用英文电影[J].语数外学习（初中版上旬），2014，（11）：15.
【关键词】英文电影 初中英语教学 应用对策
一、英文电影融入初中英语教学的优势
英文电影融入初中英语教学的主要优势包括：
第一，英文电影趣味性比较强，比较符合初中学生的个性和生理特征。目前初中生都是00后，并随着智能手机、平板电脑的普及化，比较喜爱观看英文电影，所以将学生喜闻乐见的教学体裁融入到课堂中，能够极大带动学生的热情；另外，英文电影包含大量西方文化、发音比较标准，对于英文初学者有着非常大的引导性。
第二，初中英文教学利用英文电影，能够为学生创设良好的学习环境。根据建构主义学习，学习应该在相应情境下建构知识，而情境则是由教师来创设，并满足学生学习服务，建构主义过程本身就是教学设计的一部分，目的在于更好让学生理解事物本质与其他事物之间的关系，从而更够在自己理解的基础上建构所要学习的知识点。因此，教师通过英文电影，营造良好的情境，解决教学条件简陋等客观问题，为学生学习英文提供优越外部环境，让学生在相应情境中更好学习英语。
第三，将英文电影融入到初中英语教学中，转变了教师单一授课的简单模式，而是以学生为中心。根据著名心理学家罗杰斯提出的人文主义学习理论可知，教育目的在于促进学生个性发展、潜能发挥，从而为学生创造性学习和工作提供机会。因此，以人为本的教育思想能够更好促进学生发挥自己学习英语的积极性和主动性。
二、英文电影运用于初中英语教学的对策
通过以上分析可以看出，英文电影与初中英语教学相结合，能够广泛吸引初中生学习英语的热情，为学生创设良好的学习氛围，并完全以学生为本，具有很大的优势。本文认为英文电影运用于初中英语教学的主要对策包括：
1.英文电影教学与情景创设相结合。通过以上对建构主义学习理论的分析可以看出，情境对教学有着非常大的作用，英文电影运用于教学正是通过创设教学情境实现的。英文电影描述西方人的生活故事，能够为学生提供良好的学习氛围，通过其中的画面和声音感受西方文化，在潜移默化中完成知识建构，克服学习英语的恐惧。比如电影《罗马假日》中，公主骑着摩托車，在罗马大街上享受风光，如果只依靠教师的语言则很难准确描述其中的场景，借助于电影则能够呈现清晰的画面，向学生介绍西方国家的风土人情，理解西方人的对话逻辑和思维方式，突破母语的局限。另外，网络技术的发展也为英文电影情境创设提供了便利，教师可以进行适当剪辑，选择合适片段，向学生介绍电影的精华部分，达到最佳教学效果。
2.英文电影教学与师生互动相结合。根据人文主义学习理论，学习包括无意义学习和意义学习，而意义学习是人文主义学习理论的观点，根据他的理解，意义学习理论需要四个要素：首先是需求学习者拥有学习的热情，其次是学习行为有内在动力，再次是学习行为需要态度、个性、行为等要素之间的渗透，最后是需要学生自我评价来激励自己。因此，教师应该在教学中注重学生的学习热情，激发学生的内在动力，可以通过师生互动来提高教学效率。教师可以根据教学内容放映电影，根据电影提出相应问题，也可以共同讨论其中的某些细节，集中学生的注意力。
3.英文电影教学与成果展示相结合。根据建构主义学习理论，需要进行成果展示，这也是意义建构的一部分。电影教学也可以通过适当成果来展示，比如短剧表演和写作练习。本文认为通过成果展示可以巩固学生学习成果，激发学生学习热情。比如学习电影《泰坦尼克号》，教师可以通过播放其中经典的画面，让学生模仿主人公的对话，排练成话剧。另外一方面，教师还可以运用写作展示，辅导学生将观看英文电影的感受用英文写出来，提高学生的写作能力和审美能力。
三、英文电影对初中英语教学的影响
通过在初中英语教学中导入英文电影，可以总结出实践的意义：
第一，提高了课堂效率，增强了师生之间的感情。教师利用学生最为熟悉和喜爱的教学形式，提高了学生的注意力，师生之间的互动也在增强，课堂渐渐以学生为中心，师生感情在潜移默化中增强。教师将英文电影运用于初中英语教学中，也是关心学生内心世界的一种表现，从学生立场思考教学手段、教学内容和教学目标，转变教学态度，自然能够得到更多学生的认可和理解。
第二，激发了学生的学习热情，鼓励更多学生说出英语。英文电影教学运用了模仿电影桥段的方法，鼓励学生模仿电影主人公的对话，认识到学习英语的正确路径，避免“哑巴英语”。兴趣是最大的老师，学生通过自己最为喜爱的教学内容入手，逐渐深入英语学习的核心内容，自然能够提升学习的自信心。
第三，纠正了学生的发音，帮助学生更好了解西方文化。英文电影发音标准，有效纠正了部分学生的“哑巴英语”；另外，学习英语也是学习西方文化，熟悉西方国家的风土人情，进行中西文化对比，开阔自己的眼界，通过英文电影教学能够让学生更好了解西方的世界，运用西方人的思维来学习英语。英文电影教学是手段，目的在于通过这一教学形式提升学生的学习热情、提高学生的学习效率，从而帮助学生获取更多西方文化知识，提高自身素质。
参考文献：
[1]李婷婷.在初中英语教学中怎样应用英文电影[J].语数外学习（初中版上旬），2014，（11）：15.