论文部分内容阅读
◆摘 要：在素质教育的不断深入下，对高中人才培养战略提出更高的要求，通用技术课程对促进学生全面发展，提升学生综合素养等方面发挥着重要作用。但高中通用技术课程实验中还存在一些问题，严重影响着该课程作用的发挥。本文通过对高中通用技术课程实验中的问题进行研究，并提出相关的优化措施。
◆关键词：高中通用技术;课程实验;问题与措施
我国高中教学与西方等发达国家相比还存在一些问题，严重影响着我国的教育改革，在传统思想的制约下，对通用技术课程的重要性认识不足。同时在高中通用技术教学过程中也会受到教学资源不足、教学模式陈旧等问题的影响。因此对高中通用技术课程实验中的问题与措施进行分析具有重要意义。
1高中通用技术课程实验中的问题
1.1对高中通用技术课程的重要性认识不足
这些年我国逐渐在高中开设通用技术课程，但由于高中是通往大学的关键阶段，人们对该课程重要性认识不足，使得通用技术课程的作用无法有效发挥。很多高中对高中通用技术课程设置比例严重不足，或者经常出现被占用的现象。同时通用技术教师也对该课程的重要性尚未认识到，在教学中无法激发积极性。
1.2高中通用技术课程发展不均衡
在高中阶段，通用技术课程的设置能够对学生的实践能力，全面发展进行锻炼，但就在该课程的推广中，出现不同区域发展不均衡的情况。在我国一些发达地区的高中对素质教育推进更加完善，但很多偏远地区的素质教育质量相对较低。很多高中在通用技术的设置过程中，由于缺少专业的教师，使得该课程的重要性难以发挥。由于高中通用技术课程发展不均衡，使得该课程对学生的提升作用无法有效发挥。
1.3高中通用技术课程实验资源不足
高中在设计高中通用技术课程工程中，实验资源是提升教学质量的重要内容。实验资源一般包括软件与硬件。在硬件资源中包括实验室、实验基础设备、仪器等;软件资源则包括网络、教科书等。但就目前来看，实验室室通用技术课程实验开展的重要因素，但很多高中的硬件资源无法有效满足学生的需求。很多高中虽然拥有一些基本的实验设备，但由于质量无法得到保证，使得其在教学过程中的重要作用无法得到与有效发挥。
2高中通用技术课程实验中的问题的解决措施
2.1不断推动高中通用技术课程的高效开设
高中在开设通用技术课程时，一定要得到当地教育部门与学校领导的重视，在课程设立过程中要制定合理的、详细的策略，不断提升通用技术课程的设立质量。在我国素质教育的不断深入下，通用课程的开设要符合素质教育的相关要求，这样才能不断提升其与我国素质教育的适应性。同时要利用行政手段，对通用技术课程进行用力的开设，在政策的引导与制约下，保证通用技术课程的合理开展，进而提升人才培养质量。我国在快速发展中对人才的需求量在不断增加，对现代人才的质量提出更高的要求，因此高中通用技术课程的合理开设，有助于培养出更具全面、更具实践性的通用人才。在相关部门与学校要联合推进通用技术课程的优化设置，并不断为教学活动创造良好的环境，保证学校的素质教育能够得到有效落实。
2.2对高中通用课程开设要提升执行力
在当地教育部门与学校领导的重视下，通用技术课程得以开设，但需要学校教务部门与教师的积极推进与落实，才能实现通用技术课程的实际作用。为保证教学质量与效率，提升该课程与学生的适应性，当地教育部门与学校要加强监管力度，保证学校能够重视通用技术课程，减少挪作他用的现象。在科学合理的监管中，不断促进通用技术课程的有序推进。同时，在日常教务管理过程中，一定要加强宣传与引导，让教师从思想上认识到通用技术课程的重要性，并在教学中进行积极的实践，这样才能不断促进学生的全面发展，提升学生的综合素养。因此教师在通用技术教学过程中，要对学生的实际情况进行合理分析，进而制定个性化的教学策略，不断激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
2.3加强高中通用技术课程实验经费投入
经费是保证高中通用技术课程实验教学顺利开展的重要因素，也是提升实验教学效果的有效方式。因此政府要加大对用技术课程实验投入，解出该课程设置的后顾之忧。第一，加大对实验室、实验设备等基础硬件设置的投入，这样才能为教师的教学活动与学生的学习提供一个良好的环境;第二，加大软件投入，只有不断提升学校的软件设施，包括教材的编制等，不断促进用技术课程实验的顺利推进;第三，积极引进专业的教师，教师是保证用技术课程实验质量的重要因素，因此要加强对先进人才的培养，这样才能不断提升实验效果。第四，拓宽教学资源，不断挖掘先进的、现代化的教学资源，这样才能提升与学生的适应性，也才能促进通用技术课程实验的有序推进。
一般情况下，按照每个年级有6个班级，每个班级为45人对实验室进行设置，如果班级人数较多，可根据需求进行增加。通用技术课程实验室的建设标准为：技术实验室在全校最少要为4间，每个人最少2m2，同时要具备4人操作平台，最少一个仪器柜等;在准备室设置中要每个实验室保证1间准备室，人均使用面积要在30m2以上，最少设置1个仪器柜;展览室设置为最少1间，人均使用面积为30m2以上，并且配合好展览柜;技术设计时最少为4间，每个人的使用面积要在2m2以上，并且要设置最少一个仪器柜。
3结语
目前很多高中学校尚未认识到通用技术课程的重要性，造成实验的有序开展受到极大影响，也对我国素质教育的落实造成极大阻碍。因此就要通过不断推动高中通用技术课程的高效开设、对高中通用课程开设要提升执行力、加强高中通用技术课程实验经费投入等措施，这样才能不断提升通用技术教学质量，促进学生的全面发展，为我国素质教育的有序推进营造良好的环境，为学生日后的学习与发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]宋洪英.高中通用技术课程实验存在的问题分析及对策[J].新课程（下），2017（1）：135-135.
[2]傅华平.新课改背景下高中通用技术课程的教学现状、问题及对策[J].都市家教月刊，2017（3）：154-154.
[3]赵继康.国内外生活化实验对普通高中通用技術课程教学的启示[J].中国教育技术装备，2017（21）：149-152.
◆关键词：高中通用技术;课程实验;问题与措施
我国高中教学与西方等发达国家相比还存在一些问题，严重影响着我国的教育改革，在传统思想的制约下，对通用技术课程的重要性认识不足。同时在高中通用技术教学过程中也会受到教学资源不足、教学模式陈旧等问题的影响。因此对高中通用技术课程实验中的问题与措施进行分析具有重要意义。
1高中通用技术课程实验中的问题
1.1对高中通用技术课程的重要性认识不足
这些年我国逐渐在高中开设通用技术课程，但由于高中是通往大学的关键阶段，人们对该课程重要性认识不足，使得通用技术课程的作用无法有效发挥。很多高中对高中通用技术课程设置比例严重不足，或者经常出现被占用的现象。同时通用技术教师也对该课程的重要性尚未认识到，在教学中无法激发积极性。
1.2高中通用技术课程发展不均衡
在高中阶段，通用技术课程的设置能够对学生的实践能力，全面发展进行锻炼，但就在该课程的推广中，出现不同区域发展不均衡的情况。在我国一些发达地区的高中对素质教育推进更加完善，但很多偏远地区的素质教育质量相对较低。很多高中在通用技术的设置过程中，由于缺少专业的教师，使得该课程的重要性难以发挥。由于高中通用技术课程发展不均衡，使得该课程对学生的提升作用无法有效发挥。
1.3高中通用技术课程实验资源不足
高中在设计高中通用技术课程工程中，实验资源是提升教学质量的重要内容。实验资源一般包括软件与硬件。在硬件资源中包括实验室、实验基础设备、仪器等;软件资源则包括网络、教科书等。但就目前来看，实验室室通用技术课程实验开展的重要因素，但很多高中的硬件资源无法有效满足学生的需求。很多高中虽然拥有一些基本的实验设备，但由于质量无法得到保证，使得其在教学过程中的重要作用无法得到与有效发挥。
2高中通用技术课程实验中的问题的解决措施
2.1不断推动高中通用技术课程的高效开设
高中在开设通用技术课程时，一定要得到当地教育部门与学校领导的重视，在课程设立过程中要制定合理的、详细的策略，不断提升通用技术课程的设立质量。在我国素质教育的不断深入下，通用课程的开设要符合素质教育的相关要求，这样才能不断提升其与我国素质教育的适应性。同时要利用行政手段，对通用技术课程进行用力的开设，在政策的引导与制约下，保证通用技术课程的合理开展，进而提升人才培养质量。我国在快速发展中对人才的需求量在不断增加，对现代人才的质量提出更高的要求，因此高中通用技术课程的合理开设，有助于培养出更具全面、更具实践性的通用人才。在相关部门与学校要联合推进通用技术课程的优化设置，并不断为教学活动创造良好的环境，保证学校的素质教育能够得到有效落实。
2.2对高中通用课程开设要提升执行力
在当地教育部门与学校领导的重视下，通用技术课程得以开设，但需要学校教务部门与教师的积极推进与落实，才能实现通用技术课程的实际作用。为保证教学质量与效率，提升该课程与学生的适应性，当地教育部门与学校要加强监管力度，保证学校能够重视通用技术课程，减少挪作他用的现象。在科学合理的监管中，不断促进通用技术课程的有序推进。同时，在日常教务管理过程中，一定要加强宣传与引导，让教师从思想上认识到通用技术课程的重要性，并在教学中进行积极的实践，这样才能不断促进学生的全面发展，提升学生的综合素养。因此教师在通用技术教学过程中，要对学生的实际情况进行合理分析，进而制定个性化的教学策略，不断激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
2.3加强高中通用技术课程实验经费投入
经费是保证高中通用技术课程实验教学顺利开展的重要因素，也是提升实验教学效果的有效方式。因此政府要加大对用技术课程实验投入，解出该课程设置的后顾之忧。第一，加大对实验室、实验设备等基础硬件设置的投入，这样才能为教师的教学活动与学生的学习提供一个良好的环境;第二，加大软件投入，只有不断提升学校的软件设施，包括教材的编制等，不断促进用技术课程实验的顺利推进;第三，积极引进专业的教师，教师是保证用技术课程实验质量的重要因素，因此要加强对先进人才的培养，这样才能不断提升实验效果。第四，拓宽教学资源，不断挖掘先进的、现代化的教学资源，这样才能提升与学生的适应性，也才能促进通用技术课程实验的有序推进。
一般情况下，按照每个年级有6个班级，每个班级为45人对实验室进行设置，如果班级人数较多，可根据需求进行增加。通用技术课程实验室的建设标准为：技术实验室在全校最少要为4间，每个人最少2m2，同时要具备4人操作平台，最少一个仪器柜等;在准备室设置中要每个实验室保证1间准备室，人均使用面积要在30m2以上，最少设置1个仪器柜;展览室设置为最少1间，人均使用面积为30m2以上，并且配合好展览柜;技术设计时最少为4间，每个人的使用面积要在2m2以上，并且要设置最少一个仪器柜。
3结语
目前很多高中学校尚未认识到通用技术课程的重要性，造成实验的有序开展受到极大影响，也对我国素质教育的落实造成极大阻碍。因此就要通过不断推动高中通用技术课程的高效开设、对高中通用课程开设要提升执行力、加强高中通用技术课程实验经费投入等措施，这样才能不断提升通用技术教学质量，促进学生的全面发展，为我国素质教育的有序推进营造良好的环境，为学生日后的学习与发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]宋洪英.高中通用技术课程实验存在的问题分析及对策[J].新课程（下），2017（1）：135-135.
[2]傅华平.新课改背景下高中通用技术课程的教学现状、问题及对策[J].都市家教月刊，2017（3）：154-154.
[3]赵继康.国内外生活化实验对普通高中通用技術课程教学的启示[J].中国教育技术装备，2017（21）：149-152.