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摘 要：新的时代背景下，伴随着我国经济和科技水平的快速发展，我国的教育事业取得了迅猛发展，可谓日新月异，不断攀登新的台阶。初中阶段作为义务教育的关键学段，对学生的发展和成长具有重要的意义，特别是这一阶段是青少年人生观、价值观和世界观形成的关键时期，他们的心理和生理也在这一时期逐渐成熟，对社会的接触和认知不断加强，这些认知都会对他们今后步入社会和处理社会事务起到重要的影响。因此，初中阶段对学生可谓至关重要，作为对学生成长和发展具有重要指引作用的初中班主任，科学有效地管理班级，对学生的成长起到积极的引领就显得尤为必要，更是不可或缺。本文结合个人进行实践。就初中班主任如何优化班级管理，促进学生健康全面的成长谈粗浅的认识。
关键词：初中班级；班级管理；优化策略
随着我国经济水平的快速发展，近年来，我国各项经济和社会事务相继展开，作为国家发展事业中不可缺少的重要部分——教育，也在发生着翻天覆地的变化。初中学段作为小学与高中阶段的过渡，具有承上启下的重要作用，在学生的发展和成长中都具有重要意义。初中班级是学生学习和生活的主阵地，在这样的环境中，学生的性格特点、人生态度、兴趣爱好等都在这一环境中得以形成，而且在初中阶段，学生正处在青春期，一些叛逆心理也会相继出现。为此，强化初中阶段班主任的班务管理，优化学生的思想教育，为学生的学习和成长营造一个良好的环境，对学生的发展具有异常重要的意义。
一、 制定班规，树立标准
班級管理是学校管理的重要内容，是学校工作的重要方面，是学校管理工作的最直接细化。科学有效的班级管理体制，是充分锻炼学生，激活学生能力，树立学生自主意识的有效法宝，更是落实课程教学目标的基石，更是保证学生能够全面发展的准绳。班主任落实在制定班规时，首先要抛弃传统落后的管理理念，要强化思想教育，创新教育观念，用科学先进的教育思想武装自己，为优化班级管理提供先决条件。事实上，班级管理的目的是为了更好地完成教学，更好的保证教育行为的有效落实，因此教师和班委在制定班级管理制度的过程中，要把握教学的基本目的，将科学管理和先进的教育思想有效整合，从而不断促进教学工作和育人工作的开展。让学生在被管理和管理中收获知识，学会做人行事的道理，同时促进班级管理工作迈上新台阶，真正起到相辅相成、相互促进，彼此发展的功效。另外，师生要一起谋划，建立科学、合理、让学生从心理上接纳的规章制度。通常，各个班级都有最基本的《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，对学生的基本学习、生活以及日常的学习习惯、行为举止、一言一行、文明守纪、道德准则等进行了基本的约束，在一定程度上对学生的行为起到了积极的引导作用，教师要充分运用这些规章制度，有效引导学生，帮助他们培养良好的习惯，锻造优秀的品格，做新时期守纪律、有道德的一代新人。
此外，班级还要建立完善的班级管理的监督机制，对学生平时的行为举止起到积极的导向作用。
二、 有张有弛，适度调控
初中学生，他们的自我约束力相对较低，对是非的判断水平还有待加强，在平时的班级管理中，班主任作为引导者，应真正起到导向的作用。对待班级管理，要提高管理水平，有张有弛、刚柔相济。既不能过于严格，造成学生草木皆兵，战战兢兢，对教师产生畏惧心理，从内心疏远教师，对内心深处的想法和思考不敢提出，从而形成师生交流的障碍，显然不利于学生的身心发展；而管理过松，则会导致学生从内心深处放纵自我，形成毫无规则意识，让他们产生即使自己做错了，老师也不过如此，对我也会网开一面，长此以往，对老师产生轻视心态，这显然更不利于学生的成长和发展。总之，过严以及过松的班级管理都是走极端，对班级管理都是不利的，对学生的成长和发展都会造成不良的影响。因此，我们在平时的实践中，要把握尺度，既不能过于严格，导致学生在班级中缺乏归属感和安全感，也不能过松，让学生在班级中养成懒散和自由的坏习惯。张弛有度，把握尺度才是班主任处理好师生关系的关键。当发现学生犯了错误，要严肃处理，并针对学生的错误，给予恰当的惩戒，让学生体会到自己犯了错误就要受到相应的惩罚。而如果我们面对学生的错误不采取措施，纵容学生的错误，久而久之，就会让学生丧失规则意识。长此以往，他们不仅不会改变自己所犯的错误，更会变本加厉，甚至还会在错误的道路上愈走愈远，最终步入歧途，对学生的人生发展蒙上阴影。当然，当学生在一些事情上表现得非常优秀时，教师也要及时地给予表扬和鼓励，让他们萌生昂扬的斗志，从而引导他们在健康的人生之途上快乐成长。
三、 关爱学生，走进内心
初中学生正处于青春期，他们的生理和心理变化都非常巨大，更容易产生逆反心态。因此，我们在平时的管理中，要瞄准学生的这种心理，结合他们的实际，贴船下篙，因材施教，不断拉近师生的心理距离。对学生中出现的问题，教师要及时、热情地处理，让学生感受到老师的热情和关爱。另外，在课堂教学中，要摒弃传统的思想和模式，真正理解和了解学生的所思所想，将对学生成长有用的知识和方法传授给学生。针对那些学习态度不太端正，学习能力相对较低的学生，我们教师要充分理解和尊重他们，对他们有宽容之心，切忌歧视他们，伤害他们的自尊。
四、 提升自我，潜移默化
在班级管理中，班主任老师是真正引领班级发展的人，是学生成长道路上的引路者，班主任的自我素养的提升无疑至关重要，能够在平时的点滴教学中对学生起到潜移默化的影响。因此，提升班主任的自我能力，不断提升自我修养对于我们的班级管理意义重大，我们在平时的教学中，要通过多种途径，不断内化自我，提升自己的业务及理论素养。
总之，科学有效的班级管理对于我们初中学生的成长具有重要的意义，它对于培养学生良好的行为习惯和品格，塑造学生正确的人生观，价值观都具有重要意义。我们初中班主任老师，作为学生成长之途上的引路人，一定要用科学的措施，先进的理念和方法，切实促进和优化班级管理，从而将初中学生引入正途，不仅收获知识，更学会做人。
作者简介：
陈洁红，浙江省温州市，浙江省温州市泰顺县罗阳镇下洪中心学校。
关键词：初中班级；班级管理；优化策略
随着我国经济水平的快速发展，近年来，我国各项经济和社会事务相继展开，作为国家发展事业中不可缺少的重要部分——教育，也在发生着翻天覆地的变化。初中学段作为小学与高中阶段的过渡，具有承上启下的重要作用，在学生的发展和成长中都具有重要意义。初中班级是学生学习和生活的主阵地，在这样的环境中，学生的性格特点、人生态度、兴趣爱好等都在这一环境中得以形成，而且在初中阶段，学生正处在青春期，一些叛逆心理也会相继出现。为此，强化初中阶段班主任的班务管理，优化学生的思想教育，为学生的学习和成长营造一个良好的环境，对学生的发展具有异常重要的意义。
一、 制定班规，树立标准
班級管理是学校管理的重要内容，是学校工作的重要方面，是学校管理工作的最直接细化。科学有效的班级管理体制，是充分锻炼学生，激活学生能力，树立学生自主意识的有效法宝，更是落实课程教学目标的基石，更是保证学生能够全面发展的准绳。班主任落实在制定班规时，首先要抛弃传统落后的管理理念，要强化思想教育，创新教育观念，用科学先进的教育思想武装自己，为优化班级管理提供先决条件。事实上，班级管理的目的是为了更好地完成教学，更好的保证教育行为的有效落实，因此教师和班委在制定班级管理制度的过程中，要把握教学的基本目的，将科学管理和先进的教育思想有效整合，从而不断促进教学工作和育人工作的开展。让学生在被管理和管理中收获知识，学会做人行事的道理，同时促进班级管理工作迈上新台阶，真正起到相辅相成、相互促进，彼此发展的功效。另外，师生要一起谋划，建立科学、合理、让学生从心理上接纳的规章制度。通常，各个班级都有最基本的《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，对学生的基本学习、生活以及日常的学习习惯、行为举止、一言一行、文明守纪、道德准则等进行了基本的约束，在一定程度上对学生的行为起到了积极的引导作用，教师要充分运用这些规章制度，有效引导学生，帮助他们培养良好的习惯，锻造优秀的品格，做新时期守纪律、有道德的一代新人。
此外，班级还要建立完善的班级管理的监督机制，对学生平时的行为举止起到积极的导向作用。
二、 有张有弛，适度调控
初中学生，他们的自我约束力相对较低，对是非的判断水平还有待加强，在平时的班级管理中，班主任作为引导者，应真正起到导向的作用。对待班级管理，要提高管理水平，有张有弛、刚柔相济。既不能过于严格，造成学生草木皆兵，战战兢兢，对教师产生畏惧心理，从内心疏远教师，对内心深处的想法和思考不敢提出，从而形成师生交流的障碍，显然不利于学生的身心发展；而管理过松，则会导致学生从内心深处放纵自我，形成毫无规则意识，让他们产生即使自己做错了，老师也不过如此，对我也会网开一面，长此以往，对老师产生轻视心态，这显然更不利于学生的成长和发展。总之，过严以及过松的班级管理都是走极端，对班级管理都是不利的，对学生的成长和发展都会造成不良的影响。因此，我们在平时的实践中，要把握尺度，既不能过于严格，导致学生在班级中缺乏归属感和安全感，也不能过松，让学生在班级中养成懒散和自由的坏习惯。张弛有度，把握尺度才是班主任处理好师生关系的关键。当发现学生犯了错误，要严肃处理，并针对学生的错误，给予恰当的惩戒，让学生体会到自己犯了错误就要受到相应的惩罚。而如果我们面对学生的错误不采取措施，纵容学生的错误，久而久之，就会让学生丧失规则意识。长此以往，他们不仅不会改变自己所犯的错误，更会变本加厉，甚至还会在错误的道路上愈走愈远，最终步入歧途，对学生的人生发展蒙上阴影。当然，当学生在一些事情上表现得非常优秀时，教师也要及时地给予表扬和鼓励，让他们萌生昂扬的斗志，从而引导他们在健康的人生之途上快乐成长。
三、 关爱学生，走进内心
初中学生正处于青春期，他们的生理和心理变化都非常巨大，更容易产生逆反心态。因此，我们在平时的管理中，要瞄准学生的这种心理，结合他们的实际，贴船下篙，因材施教，不断拉近师生的心理距离。对学生中出现的问题，教师要及时、热情地处理，让学生感受到老师的热情和关爱。另外，在课堂教学中，要摒弃传统的思想和模式，真正理解和了解学生的所思所想，将对学生成长有用的知识和方法传授给学生。针对那些学习态度不太端正，学习能力相对较低的学生，我们教师要充分理解和尊重他们，对他们有宽容之心，切忌歧视他们，伤害他们的自尊。
四、 提升自我，潜移默化
在班级管理中，班主任老师是真正引领班级发展的人，是学生成长道路上的引路者，班主任的自我素养的提升无疑至关重要，能够在平时的点滴教学中对学生起到潜移默化的影响。因此，提升班主任的自我能力，不断提升自我修养对于我们的班级管理意义重大，我们在平时的教学中，要通过多种途径，不断内化自我，提升自己的业务及理论素养。
总之，科学有效的班级管理对于我们初中学生的成长具有重要的意义，它对于培养学生良好的行为习惯和品格，塑造学生正确的人生观，价值观都具有重要意义。我们初中班主任老师，作为学生成长之途上的引路人，一定要用科学的措施，先进的理念和方法，切实促进和优化班级管理，从而将初中学生引入正途，不仅收获知识，更学会做人。
作者简介：
陈洁红，浙江省温州市，浙江省温州市泰顺县罗阳镇下洪中心学校。