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摘要：初中阶段的新教材与旧教材有很大的不同，就词汇量增加到了2500多个，加大了教与学的难度，加上新课标要求着力培养学生英语的阅读能力和交际能力，所以初中英语教与学的整体难度增大了很多。对于初中生来说，在课堂上要他们一直集中注意力专心听课那是难以做到的事情，但在大部分时间使学生处于一种学习的主动状态则是有可能的。本文主要谈谈初中英语教学中如何发挥学生的主动性，帮助学生学好英语。
关键词：初中英语；学习兴趣；主动性
“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。但是多年的初中英语教学经验告诉我们，学生在英语学习过程中普遍存在着死记硬背、依赖性强和自信心差等不良的学习习惯与心理问题。其结果不但造成学生过重的课业负担，而且严重挫伤了学生学习的自主性，磨灭了学生人格发展中的自主精神。英语学习是一种非母语学习活动，学生在学习过程中主体意识的发挥程度将直接影响其学习效果，并影响到学生英语学习心理的健康发展。因此，教师在教学过程中通过各种教学手段来激发学生的自主意识是非常重要的。
一、激发兴趣，培养自主学习的习惯
初中生的特点是兴趣广泛但稳定性较差，意志力薄弱，兴趣持续时间短，一遇到困难就容易丧失兴趣。据我观察，初中学生随着年级的升高，学生的外语学习兴趣水平下降。“学习最好的动力乃是对所学学科的兴趣。”兴趣是最好的老师，是求知的先导，是会学的前提条件。只有学生把学习看成是一种需要，一种享受，才会产生巨大的内动力，激发起强烈的求知欲，从而积极主动地学习探索。在教学中我们要注意营造轻松愉快的气氛，创设生动活泼、积极向上的课堂教学氛围，使学生在趣味盎然中积极主动地探索实践。学生是一个个活生生有个性的人，他们有强烈的自主意识。在教学中注意发扬民主，讲究师生平等。教学中我从不搞“我说了算”的“一言堂”，而是提出问题和学生共同讨论，经常故意提出错误的推理和结论，和学生展开辩论。鼓励学生据理力争，坚决摒弃盲从、迷信的观念。如讲评时态填空题A：my son，Tom，（make）any progress this term？B：Yes.He（make）great progress.时，学生对现在完成时的用法不理解，有同学提出用一般过去时，我就放手让学生讨论，互相说理，直至达成统一认识。而每当我真的出现了失误，学生向我提出时，我总是虚心改正。这种民主、平等的课堂气氛，树立了学生的“主人翁意识”，培养了学生有主见、不盲从、能自主的好习惯。
二、加强听力训练，培养学生自主阅读
新教材设计了大量的听说材料，而现在这些听力材料正成为学生学习过程中的一个难点。那么，我们如何改变现状呢？首先进行大量的听说训练。“听”是对输入信息的“加工”，“说”是表达，是“输出”，没有输入就没有输出。在听懂的基础上说，在说的同时增强听的能力，使两者有机结合，相互促进。听说训练包括听音答问、听后复述、听后解释和听后辩论等；接着进行听写训练。有意识地安排听写一些音相近的单词，一些含有同化、强弱读、连读、失去爆破或包含否定的句子；听写有数字、人名、地名、年龄、尺码的对话和短文；注重听读训练。即听完一两遍录音后，让学生进行模仿跟读。如在教… apple 时， 教师可以拿着一个苹果， 自问自答：What! s this？ It! s an apple. Is this your apple？ No， it! smy apple. My apple is red. 然后提问，.. What! s this inEnglish？ 要求学生回答。学生可以脱口而出:… It! s anapple. 而且因为是听来的，感到特别有新鲜感，记得也特别牢。心理学研究表明，青少年在发音、动作、习惯方面的模仿能力极强。学生在跟读时，仔细揣摩句子的重读、弱读、失爆规则，从而掌握一些朗读技巧。同时朗读对培养学生对语言的感觉，提高对语言的感悟力有着极其重要的作用。
新教材中每单元至少有两篇阅读材料，我们现在一般都采用阅读教学法，通过发现问题、分析问题、解决问题来获得知识，强调自学与合作学习。让学生通过认真的观察、分析、判断去发现细节，理解语法结构和用法，进行语言知识的学习和积累，如Look at this group of people playing beach volleyball. They look cool.体会文字之后隐含的思想内涵，即热爱运动，运动无国界，欣赏无国界。寓思想教育于英语教学中。同时要求学生找出自己在学习中碰到的语言难点（I’m surprised they can play in this heat）此句相对于七年级的学生来说较难理解，（heat与hot）之间有何区别等？培养学生发现、分析和解决问题的能力，促进其形成良好的自学习惯和勤于思考的学风。
三、培养习惯，促进自主学习能力
1.培养学生课前自主预习的习惯
课前主动预习新课，通过部分理解、消化、记忆，同时发现问题，有利于上课专心听讲，解决问题，也使课堂上有更多时间进行各种练习活动，如知识点专项训练、听读练习、对话表演练习，使语言知识迅速地转化为言语技能。在上课前二、三分钟，老师在班内巡视一圈，检查预习情况，表扬预习好的同学，督促不按要求做的同学，坚持下去，同学们就会形成习惯。
2.培养学生坚持听、读习惯
英语要坚持每天听、朗读，同学自己要备有录音磁带，抽空就听，要熟读全部课文，并做到背诵重要语句和段落，坚持不断，才能提高听力、口语水平。同时充分利用现有的语音材料，
3.培养学生自觉扩大英语阅读范围的习惯
要提高英语水平，在学好课本知识基础上，还必须加大阅读量。目前的英语课本课文大部分较短，加上与之配套的练习册中的习题，阅读量还是远远不够的，因此只有培养学生自主阅读习惯，大量地阅读课外材料，大量地输入，通过自主阅读，广泛涉猎社会政治、自然科技、史地文学、文艺宗教等小读物，大大收集信息，开阔思路。
总之，我们在教学中应将传统与现代的有效的结合起来，按照新课标的要求，在教学思路和方法上求实、求新、求变；同时注意学生在学习方法上的突破，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；培养自主学习的能力以及观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，拓展视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
【参考文献】
[1]戴俊霞．英语语法教学中的开放性思维[J]．华东冶金学院学报（社会科学版）．2009，（1）．
[2]刘明珠．仿拟在广告英语中的应用[J]．安徽农业大学学报（社会科学版）．2009，（4）．
[3]胡开宝．试论文体学原理在综合英语教学中的应用[J]．安徽教育学院学报．2010，（2）．
关键词：初中英语；学习兴趣；主动性
“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。但是多年的初中英语教学经验告诉我们，学生在英语学习过程中普遍存在着死记硬背、依赖性强和自信心差等不良的学习习惯与心理问题。其结果不但造成学生过重的课业负担，而且严重挫伤了学生学习的自主性，磨灭了学生人格发展中的自主精神。英语学习是一种非母语学习活动，学生在学习过程中主体意识的发挥程度将直接影响其学习效果，并影响到学生英语学习心理的健康发展。因此，教师在教学过程中通过各种教学手段来激发学生的自主意识是非常重要的。
一、激发兴趣，培养自主学习的习惯
初中生的特点是兴趣广泛但稳定性较差，意志力薄弱，兴趣持续时间短，一遇到困难就容易丧失兴趣。据我观察，初中学生随着年级的升高，学生的外语学习兴趣水平下降。“学习最好的动力乃是对所学学科的兴趣。”兴趣是最好的老师，是求知的先导，是会学的前提条件。只有学生把学习看成是一种需要，一种享受，才会产生巨大的内动力，激发起强烈的求知欲，从而积极主动地学习探索。在教学中我们要注意营造轻松愉快的气氛，创设生动活泼、积极向上的课堂教学氛围，使学生在趣味盎然中积极主动地探索实践。学生是一个个活生生有个性的人，他们有强烈的自主意识。在教学中注意发扬民主，讲究师生平等。教学中我从不搞“我说了算”的“一言堂”，而是提出问题和学生共同讨论，经常故意提出错误的推理和结论，和学生展开辩论。鼓励学生据理力争，坚决摒弃盲从、迷信的观念。如讲评时态填空题A：my son，Tom，（make）any progress this term？B：Yes.He（make）great progress.时，学生对现在完成时的用法不理解，有同学提出用一般过去时，我就放手让学生讨论，互相说理，直至达成统一认识。而每当我真的出现了失误，学生向我提出时，我总是虚心改正。这种民主、平等的课堂气氛，树立了学生的“主人翁意识”，培养了学生有主见、不盲从、能自主的好习惯。
二、加强听力训练，培养学生自主阅读
新教材设计了大量的听说材料，而现在这些听力材料正成为学生学习过程中的一个难点。那么，我们如何改变现状呢？首先进行大量的听说训练。“听”是对输入信息的“加工”，“说”是表达，是“输出”，没有输入就没有输出。在听懂的基础上说，在说的同时增强听的能力，使两者有机结合，相互促进。听说训练包括听音答问、听后复述、听后解释和听后辩论等；接着进行听写训练。有意识地安排听写一些音相近的单词，一些含有同化、强弱读、连读、失去爆破或包含否定的句子；听写有数字、人名、地名、年龄、尺码的对话和短文；注重听读训练。即听完一两遍录音后，让学生进行模仿跟读。如在教… apple 时， 教师可以拿着一个苹果， 自问自答：What! s this？ It! s an apple. Is this your apple？ No， it! smy apple. My apple is red. 然后提问，.. What! s this inEnglish？ 要求学生回答。学生可以脱口而出:… It! s anapple. 而且因为是听来的，感到特别有新鲜感，记得也特别牢。心理学研究表明，青少年在发音、动作、习惯方面的模仿能力极强。学生在跟读时，仔细揣摩句子的重读、弱读、失爆规则，从而掌握一些朗读技巧。同时朗读对培养学生对语言的感觉，提高对语言的感悟力有着极其重要的作用。
新教材中每单元至少有两篇阅读材料，我们现在一般都采用阅读教学法，通过发现问题、分析问题、解决问题来获得知识，强调自学与合作学习。让学生通过认真的观察、分析、判断去发现细节，理解语法结构和用法，进行语言知识的学习和积累，如Look at this group of people playing beach volleyball. They look cool.体会文字之后隐含的思想内涵，即热爱运动，运动无国界，欣赏无国界。寓思想教育于英语教学中。同时要求学生找出自己在学习中碰到的语言难点（I’m surprised they can play in this heat）此句相对于七年级的学生来说较难理解，（heat与hot）之间有何区别等？培养学生发现、分析和解决问题的能力，促进其形成良好的自学习惯和勤于思考的学风。
三、培养习惯，促进自主学习能力
1.培养学生课前自主预习的习惯
课前主动预习新课，通过部分理解、消化、记忆，同时发现问题，有利于上课专心听讲，解决问题，也使课堂上有更多时间进行各种练习活动，如知识点专项训练、听读练习、对话表演练习，使语言知识迅速地转化为言语技能。在上课前二、三分钟，老师在班内巡视一圈，检查预习情况，表扬预习好的同学，督促不按要求做的同学，坚持下去，同学们就会形成习惯。
2.培养学生坚持听、读习惯
英语要坚持每天听、朗读，同学自己要备有录音磁带，抽空就听，要熟读全部课文，并做到背诵重要语句和段落，坚持不断，才能提高听力、口语水平。同时充分利用现有的语音材料，
3.培养学生自觉扩大英语阅读范围的习惯
要提高英语水平，在学好课本知识基础上，还必须加大阅读量。目前的英语课本课文大部分较短，加上与之配套的练习册中的习题，阅读量还是远远不够的，因此只有培养学生自主阅读习惯，大量地阅读课外材料，大量地输入，通过自主阅读，广泛涉猎社会政治、自然科技、史地文学、文艺宗教等小读物，大大收集信息，开阔思路。
总之，我们在教学中应将传统与现代的有效的结合起来，按照新课标的要求，在教学思路和方法上求实、求新、求变；同时注意学生在学习方法上的突破，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；培养自主学习的能力以及观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，拓展视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
【参考文献】
[1]戴俊霞．英语语法教学中的开放性思维[J]．华东冶金学院学报（社会科学版）．2009，（1）．
[2]刘明珠．仿拟在广告英语中的应用[J]．安徽农业大学学报（社会科学版）．2009，（4）．
[3]胡开宝．试论文体学原理在综合英语教学中的应用[J]．安徽教育学院学报．2010，（2）．