【摘 要】
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数学教学要从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,使他们体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和价值,对数学产生亲切感,从而,将学习活动介入学生的生命活动,心灵活动。 一、创设生活情境,乐于提出问题 生活是数学的宝库。创设生活情境,就是模拟生活,使课堂教学更贴近生活,变抽象为具体,变无味为有趣,变畏惧为亲切,激发学生探究数学知识的热情。 如,教学“用三步计算解答的问题”时,教师创设这样的生活情
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10月1日 晴 90年前,在苦难深重的中国,一个伟大的政党诞生了。它就是中国共产党,90年党辉灿烂,使我们的党成为中国工人阶级的先锋队。 九十年前,在那风雨如磐的旧中国,共产党像一盏明灯冲破了漫长的黑暗,像初生的朝阳给沉睡的大地带来了希望的曙光。从她诞生的那一刻起,神州大地就有了一群引路人,中华民族就有了更加挺拔的脊梁骨,这个坚强、光荣的集在黑暗的灰烬中爆出一个崭新的新中国。90个风雨春秋,9
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被宋太宗赞誉为“君臣千载遇”的大学者苏易简在《文房四谱》中说:“四宝砚为首,笔墨兼纸,皆可随时取索,可终身与俱者,唯砚而已”。在中国传统的“文房四宝”——笔、墨、纸
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