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【写作导引】同学们，当我们走在人流如潮的大街上，看见一张张面孔从我们面前闪过，你有没有想过，如何将这一张张各异的面孔定格，化为永恒的一瞬呢？画家可以用颜料着色，摄影师可以用相机抓拍，而我们可以用手中的笔描绘，通过仔细观察人物的外貌、语言、动作、神态，写出人物鲜活的个性。
【思路导航】那么我们如何才能写出人物的个性呢？这需要借助于生动传神的外貌、动作、语言、心理等描写。
一、外貌描写：抓住特征，体现性格。
外貌描写是对人物的容貌、身材、衣着打扮等进行的描写。写外貌，要注意抓住人物的显著特征进行描绘。如《一面》中：“黄里带白的脸，瘦得叫人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体‘一’字似的胡须。”这段文字从脸、头发、长衫、胡须几个方面突出了鲁迅先生“瘦而有精神”的特征，体现出先生正直、严肃、刚强的个性特征。写外貌还要注意反映人物的内心感情。如：“萨沙又瘦又黑，眼睛像龙虾似的突出，他常常鬼鬼祟祟地东张西望，仿佛想逃到什么地方躲起来似的。他的栗色瞳仁一动不动，但他一兴奋，瞳仁就跟着白眼珠直打颤。”这段文字紧扣眼睛进行描写，写出了人物胆怯、小心翼翼的个性特征。
二、动作描写：用准动词，凸显细节。
动作是无声的语言，是人物个性的符号。动作描写要善于抓住人物特定的动作，用精当的动词来加以刻画。鲁迅小说《药》中对刽子手康大叔的描写：“老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，‘这老东西……’”透过这一连串的动词，我们不难体味到双手沾着革命鲜血的刽子手攫取华老栓用辛劳积攒下来的洋钱时的贪婪和凶狠。动作描写要注意抓住细微的动作，从而表达人物复杂的思想感情。如《守财奴》中的资产阶级暴发户葛朗台弥留时，当“神甫把镀金的十字架送到他唇边……”他做了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里。这一“抓”，送了暴发户的老命，也使守财奴至死不改的贪婪本性得到充分体现。
三、语言描写：写出神态，张扬个性。
成功的语言描写能鲜明地展示人物的性格，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。语言描写要注意写出人物说话时的神态、动作，而不能只写人物说的话，否则就会干巴乏味。如：门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的班长高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！……”这段文字通过语言、神态、动作的描写，将捣乱鬼的无事生非，张小勇的油嘴滑舌，高芳芳的正义勇敢活灵活现地展现在我们面前。此外，人物的语言必须要有个性，即人物语言应切合人物身份地位、年龄特征、生活经历和思想性格，体现出人物的个性特征和精神面貌。
四、心理描写：真实细腻，符合年龄。
心理活动能够把人物的内心世界展现在读者面前。因而我们要设身处地地推测人物内心所想，把自己当做具有所写人物的个性特征的“他”。这样才能将人物的心理活动描写得细腻而真切、生动而传神，才能突出人物的精神世界。如：“整个晚上，女孩都在想着向家里要钱的事儿。最终，女孩也没提要买黄纱巾的事，并发誓永远不提这件事。家里不富裕，女孩知道。”“孩子，送给你吧，收下，你围上它肯定好看。女孩一愣。不能！那样我会很难受，比得不到它还难受。女孩跑开了。”正是惟妙惟肖的心理描写，让我们看到了两颗美丽心灵的跳动，感到了一种人与人之间互相理解互相抚慰的温馨之情。
因而，作文时我们只有灵活运用描写方法，人物形象才能生动、传神。
【文题展示】同学们，当你们跨进中学的校门，走进新的班级时，你是不是又认识了新的伙伴，结交了新的朋友。那么，你的朋友在你的眼中是一个怎样的人呢？你在你朋友的眼中又是怎样的一个人呢？请从你的同学中选择一两个好友，说说你眼中的他（她）；或者想想自己在父母、老师、朋友眼中是一个什么样的人，说说别人眼中的我。要求：综合运用各种描写方法，写出人物某一方面的性格特征。
【佳作展台】
片断一：
我的同学李云霄，是一个天性活泼、开朗的人，这个特点与他的外表相吻合。看，李云霄这两条弯弯的粗眉，就像是画笔画出来的，浓浓的，黑黑的。一说话，眉间稍稍挑起，仿佛就要飞起来直插云霄。还有那两条浓黑的眉毛下，一双鹰隼似的眼睛射出明亮的光芒，给人以精明强干的感觉。李云霄的个子高、身子壮，和他在马路上行走，人家都以为他是个初三学生。他的体育很好，十足的全能选手，中短跑、跳高、跳远、铅球样样出众，可以说“打遍年级无敌手”。他最喜欢看美国NBA篮球比赛，每当侃起乔丹、科比、奥尼尔、姚明等篮球巨星时，他如数家珍，眉飞色舞，语调高昂，似乎天底下最精彩的莫过于篮球了。别以为李云霄只会玩，他的学习，和他的体育一样出色。瞧，数学考场上，很多同学都被最后的一道难题卡住了，愁眉紧锁，苦思冥想呢。只有他——李云霄，脸上依然挂着微笑，一幅轻松的样子。只见他左手托着下巴，右手指轻轻地敲着课桌，不大功夫，浓眉一挑，便疾笔书写起来。就这样，一道难题又被他踩在了脚下。考试结果，一百分！真让我们羡慕呢，没办法，借用数学老师的话：聪明才是硬道理。其实我也知道，这与他的勤奋、好学是分不开的，毕竟一分耕耘才能有一分收获。
[简评]本文从外貌、神态、动作等方面对李云霄同学进行了描绘：外貌上个高、体壮、眉浓、眼亮。小作者对人物眉毛的描写十分传神，表现了人物活泼、开朗、精明、强干的个性特征；而在介绍人物的爱好和学习时，小作者侧重对人物神态、动作上的细节加以刻画，使得一个知识面广、成绩优秀、素质全面的中学生活灵活现地展现在读者的面前。 片断二：
还是来听听别人怎么说我吧。老师说：这孩子啊，不笨，学习嘛，也不差，就是学习方法欠灵活，不会举一反三。还有，就是有问题不及时问老师。论人品嘛，这孩子可是顶呱呱一流的好。看见老师，能主动地问好。看见地上有包装袋之类的杂物，能主动地捡起来，放进垃圾箱。班上有哪位同学生病了，总能看见她热情地跑来跑去。这孩子挺乖的，有集体荣誉感，班上有什么突击性的任务，大扫除啦，出黑板报啦，总能看见她忙碌的身影。
女同学说：她啊，真是我们的好姐妹。有知心话总跟我们说，所以我们有话呀，也总愿与她谈。虽然我们有时也为了一块橡皮，一支铅笔而吵架，但不到半个小时，我们就又和好了。
男同学说：虽然有时她爱打抱不平，很凶，喜欢竖眉瞪眼的，但有时还蛮可爱的。尤其是她性格豪爽，富有正义感，做事绝不婆婆妈妈的，痛快！
家长说：这孩子，总让我头疼。眼看成绩掉下来了，还没来得及到学校去找老师了解情况，她的成绩又“呼”地上来了。可是我刚放下心，她的成绩又“呼”地下来了，你说我能不头疼吗！
[简评]读完选段，我们能知道小作者是一个怎样的女孩子吗？显然她是一个热情、豪爽、有时喜欢耍小脾气、但善解人意、乐于助人、有集体荣誉感的人。这得益于小作者借助侧面描写，抓住细节写出了人物的个性。如：主动捡杂物、帮着大扫除、出黑板报这些细节表现了人物的集体荣誉感；愿和姐妹们说知心话这一细节表现了人物的真诚、友善……
【素材背囊】
1.乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。（写同学）
2.我喜欢踢球，也喜欢看球。正是那些远在欧洲的比赛，让我爱上了素有“小世界杯”之称的意大利足球甲级联赛，让我爱上了那支身披红黑箭条衫的球队——“AC米兰”。喜欢米兰王子马尔蒂尼，喜欢天才少年卡卡，喜欢看他们在球场上追逐奔跑的身影。那进球后狂奔的喜悦，那错失良机后的仰天长叹，都曾深深打动我，我认为足球场上的男人是最让人动情的。我会随米兰的胜利而喜悦，也会随米兰的失败而悲伤。我爱足球，我被足球运动的无穷魅力深深吸引，个中酸甜苦辣，片言只语难以尽述，只有身在其中才能真正体会其中的乐趣。我想，不管是过去、现在，还是将来，我都会一如既往地，永远地爱着我最最心爱的足球。（写自己）
3.其时进来一个中等个儿的男教师，三十岁左右，穿一身湛蓝的西装，配一条红色条纹的领带。浓黑齐整的头发，白晳红润的脸庞，戴一副金边的椭圆形的近视眼镜。眼睛算不上炯炯有神，但显得深邃，似乎隐藏着无数的知识与奥秘。他健步走上讲台，放下手中的语文讲义，眼睛环视了一下教室，略微点了一下头，“上课”，声音不高，但语调有力，平和中略带威严……（写老师）
【练笔空间】
同学们，请仔细阅读下面的这幅漫画，在理解其深刻寓意的基础下，展开合理想象，叙写一个片断。要求：能够运用所学的描写方法，对漫画中的主要人物进行生动传神的描绘，展现其鲜明的个性特征。
[点拨]这幅漫画的寓意是：父母是孩子最重要的老师，对子女的教育不能只停留在语言上，要用实际行动教育孩子，身教重于言教。画面中涉及站在车上的老人，坐着的父亲和站在父亲旁的儿子等人物。我们在写作时可对其中的人物进行描绘，如写出老人的年老体衰，乘车时的站立不稳，但重点一定要落实在父亲和儿子身上，要注意写出父亲说话时的神态和语气，儿子聆听时的天真与迷惘，在表现出人物个性特征的同时，更好地体现出漫画的主题。
【思路导航】那么我们如何才能写出人物的个性呢？这需要借助于生动传神的外貌、动作、语言、心理等描写。
一、外貌描写：抓住特征，体现性格。
外貌描写是对人物的容貌、身材、衣着打扮等进行的描写。写外貌，要注意抓住人物的显著特征进行描绘。如《一面》中：“黄里带白的脸，瘦得叫人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体‘一’字似的胡须。”这段文字从脸、头发、长衫、胡须几个方面突出了鲁迅先生“瘦而有精神”的特征，体现出先生正直、严肃、刚强的个性特征。写外貌还要注意反映人物的内心感情。如：“萨沙又瘦又黑，眼睛像龙虾似的突出，他常常鬼鬼祟祟地东张西望，仿佛想逃到什么地方躲起来似的。他的栗色瞳仁一动不动，但他一兴奋，瞳仁就跟着白眼珠直打颤。”这段文字紧扣眼睛进行描写，写出了人物胆怯、小心翼翼的个性特征。
二、动作描写：用准动词，凸显细节。
动作是无声的语言，是人物个性的符号。动作描写要善于抓住人物特定的动作，用精当的动词来加以刻画。鲁迅小说《药》中对刽子手康大叔的描写：“老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，‘这老东西……’”透过这一连串的动词，我们不难体味到双手沾着革命鲜血的刽子手攫取华老栓用辛劳积攒下来的洋钱时的贪婪和凶狠。动作描写要注意抓住细微的动作，从而表达人物复杂的思想感情。如《守财奴》中的资产阶级暴发户葛朗台弥留时，当“神甫把镀金的十字架送到他唇边……”他做了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里。这一“抓”，送了暴发户的老命，也使守财奴至死不改的贪婪本性得到充分体现。
三、语言描写：写出神态，张扬个性。
成功的语言描写能鲜明地展示人物的性格，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。语言描写要注意写出人物说话时的神态、动作，而不能只写人物说的话，否则就会干巴乏味。如：门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的班长高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！……”这段文字通过语言、神态、动作的描写，将捣乱鬼的无事生非，张小勇的油嘴滑舌，高芳芳的正义勇敢活灵活现地展现在我们面前。此外，人物的语言必须要有个性，即人物语言应切合人物身份地位、年龄特征、生活经历和思想性格，体现出人物的个性特征和精神面貌。
四、心理描写：真实细腻，符合年龄。
心理活动能够把人物的内心世界展现在读者面前。因而我们要设身处地地推测人物内心所想，把自己当做具有所写人物的个性特征的“他”。这样才能将人物的心理活动描写得细腻而真切、生动而传神，才能突出人物的精神世界。如：“整个晚上，女孩都在想着向家里要钱的事儿。最终，女孩也没提要买黄纱巾的事，并发誓永远不提这件事。家里不富裕，女孩知道。”“孩子，送给你吧，收下，你围上它肯定好看。女孩一愣。不能！那样我会很难受，比得不到它还难受。女孩跑开了。”正是惟妙惟肖的心理描写，让我们看到了两颗美丽心灵的跳动，感到了一种人与人之间互相理解互相抚慰的温馨之情。
因而，作文时我们只有灵活运用描写方法，人物形象才能生动、传神。
【文题展示】同学们，当你们跨进中学的校门，走进新的班级时，你是不是又认识了新的伙伴，结交了新的朋友。那么，你的朋友在你的眼中是一个怎样的人呢？你在你朋友的眼中又是怎样的一个人呢？请从你的同学中选择一两个好友，说说你眼中的他（她）；或者想想自己在父母、老师、朋友眼中是一个什么样的人，说说别人眼中的我。要求：综合运用各种描写方法，写出人物某一方面的性格特征。
【佳作展台】
片断一：
我的同学李云霄，是一个天性活泼、开朗的人，这个特点与他的外表相吻合。看，李云霄这两条弯弯的粗眉，就像是画笔画出来的，浓浓的，黑黑的。一说话，眉间稍稍挑起，仿佛就要飞起来直插云霄。还有那两条浓黑的眉毛下，一双鹰隼似的眼睛射出明亮的光芒，给人以精明强干的感觉。李云霄的个子高、身子壮，和他在马路上行走，人家都以为他是个初三学生。他的体育很好，十足的全能选手，中短跑、跳高、跳远、铅球样样出众，可以说“打遍年级无敌手”。他最喜欢看美国NBA篮球比赛，每当侃起乔丹、科比、奥尼尔、姚明等篮球巨星时，他如数家珍，眉飞色舞，语调高昂，似乎天底下最精彩的莫过于篮球了。别以为李云霄只会玩，他的学习，和他的体育一样出色。瞧，数学考场上，很多同学都被最后的一道难题卡住了，愁眉紧锁，苦思冥想呢。只有他——李云霄，脸上依然挂着微笑，一幅轻松的样子。只见他左手托着下巴，右手指轻轻地敲着课桌，不大功夫，浓眉一挑，便疾笔书写起来。就这样，一道难题又被他踩在了脚下。考试结果，一百分！真让我们羡慕呢，没办法，借用数学老师的话：聪明才是硬道理。其实我也知道，这与他的勤奋、好学是分不开的，毕竟一分耕耘才能有一分收获。
[简评]本文从外貌、神态、动作等方面对李云霄同学进行了描绘：外貌上个高、体壮、眉浓、眼亮。小作者对人物眉毛的描写十分传神，表现了人物活泼、开朗、精明、强干的个性特征；而在介绍人物的爱好和学习时，小作者侧重对人物神态、动作上的细节加以刻画，使得一个知识面广、成绩优秀、素质全面的中学生活灵活现地展现在读者的面前。 片断二：
还是来听听别人怎么说我吧。老师说：这孩子啊，不笨，学习嘛，也不差，就是学习方法欠灵活，不会举一反三。还有，就是有问题不及时问老师。论人品嘛，这孩子可是顶呱呱一流的好。看见老师，能主动地问好。看见地上有包装袋之类的杂物，能主动地捡起来，放进垃圾箱。班上有哪位同学生病了，总能看见她热情地跑来跑去。这孩子挺乖的，有集体荣誉感，班上有什么突击性的任务，大扫除啦，出黑板报啦，总能看见她忙碌的身影。
女同学说：她啊，真是我们的好姐妹。有知心话总跟我们说，所以我们有话呀，也总愿与她谈。虽然我们有时也为了一块橡皮，一支铅笔而吵架，但不到半个小时，我们就又和好了。
男同学说：虽然有时她爱打抱不平，很凶，喜欢竖眉瞪眼的，但有时还蛮可爱的。尤其是她性格豪爽，富有正义感，做事绝不婆婆妈妈的，痛快！
家长说：这孩子，总让我头疼。眼看成绩掉下来了，还没来得及到学校去找老师了解情况，她的成绩又“呼”地上来了。可是我刚放下心，她的成绩又“呼”地下来了，你说我能不头疼吗！
[简评]读完选段，我们能知道小作者是一个怎样的女孩子吗？显然她是一个热情、豪爽、有时喜欢耍小脾气、但善解人意、乐于助人、有集体荣誉感的人。这得益于小作者借助侧面描写，抓住细节写出了人物的个性。如：主动捡杂物、帮着大扫除、出黑板报这些细节表现了人物的集体荣誉感；愿和姐妹们说知心话这一细节表现了人物的真诚、友善……
【素材背囊】
1.乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。（写同学）
2.我喜欢踢球，也喜欢看球。正是那些远在欧洲的比赛，让我爱上了素有“小世界杯”之称的意大利足球甲级联赛，让我爱上了那支身披红黑箭条衫的球队——“AC米兰”。喜欢米兰王子马尔蒂尼，喜欢天才少年卡卡，喜欢看他们在球场上追逐奔跑的身影。那进球后狂奔的喜悦，那错失良机后的仰天长叹，都曾深深打动我，我认为足球场上的男人是最让人动情的。我会随米兰的胜利而喜悦，也会随米兰的失败而悲伤。我爱足球，我被足球运动的无穷魅力深深吸引，个中酸甜苦辣，片言只语难以尽述，只有身在其中才能真正体会其中的乐趣。我想，不管是过去、现在，还是将来，我都会一如既往地，永远地爱着我最最心爱的足球。（写自己）
3.其时进来一个中等个儿的男教师，三十岁左右，穿一身湛蓝的西装，配一条红色条纹的领带。浓黑齐整的头发，白晳红润的脸庞，戴一副金边的椭圆形的近视眼镜。眼睛算不上炯炯有神，但显得深邃，似乎隐藏着无数的知识与奥秘。他健步走上讲台，放下手中的语文讲义，眼睛环视了一下教室，略微点了一下头，“上课”，声音不高，但语调有力，平和中略带威严……（写老师）
【练笔空间】
同学们，请仔细阅读下面的这幅漫画，在理解其深刻寓意的基础下，展开合理想象，叙写一个片断。要求：能够运用所学的描写方法，对漫画中的主要人物进行生动传神的描绘，展现其鲜明的个性特征。
[点拨]这幅漫画的寓意是：父母是孩子最重要的老师，对子女的教育不能只停留在语言上，要用实际行动教育孩子，身教重于言教。画面中涉及站在车上的老人，坐着的父亲和站在父亲旁的儿子等人物。我们在写作时可对其中的人物进行描绘，如写出老人的年老体衰，乘车时的站立不稳，但重点一定要落实在父亲和儿子身上，要注意写出父亲说话时的神态和语气，儿子聆听时的天真与迷惘，在表现出人物个性特征的同时，更好地体现出漫画的主题。