【摘 要】
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学习策略是学习者为了提高学习的效果和效率,有目的有意识的制定有关学习过程的复杂的方案。目的:通过对前期系列研究的梳理,编制出大学生学习策略量表。方法:采用探索性的因
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学习策略是学习者为了提高学习的效果和效率,有目的有意识的制定有关学习过程的复杂的方案。目的:通过对前期系列研究的梳理,编制出大学生学习策略量表。方法:采用探索性的因素分析、验证性因素分析以及对量表的信度和效度进行了检验。结果:在认知策略上存在着年级的差异(t=0.002,P<0.05),而在元认知和资源管理策略上没有显著的差异;女生在学习策略各个水平上均高于男生(t=.680,.342,.075,p>0.05)。结论:该量表具有较好的信效度,可作为大学生的学习策略的诊断工具。
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