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摘 要：在当前的大学生思想政治教育工作中，先进典型起到了至关重要的作用，大学生先进典型的选择及培育直接关系到当前大学生的心理发育需求。基于此，我们应该重点关注大学生先进典型的选择及培育工作，进一步提升大学生思想政治教育工作的质量，通过不断完善思想政治教育工作模式，实现大学生思想政治教育工作的革新。
关键词：先进典型；大学生思想政治教育；革新
充分发挥大学生先进典型的自身作用，能够有效提升大学生思想政治教育工作质量，还能把抽象的先进典型形象变得更加具体，让学生产生思想上的共鸣，能够进一步推动高校思想政治教育工作的可持续发展，为当前大学校园的和谐发展奠定扎实的基础。
一、大学生思想政治教育工作中先进典型的自身价值
1.更容易得到学生的认可，产生情感的共鸣
先进典型都是从大学生中选出来的，更容易得到学生们的认可，产生情感的共鸣，此外，还能让学生把先进典型当作榜样来模仿，这样就能有效落实思想政治教育工作，在学生群体中发挥着不可替代的引领效应。这完美地契合了“三贴近”原则，为提升大学生思想政治教育成效找到了一个很好的切入点、融合点。此外，高校的思想政治教育工作是做人的工作，人是有理性的，人是有感情的。感情决定着思考的方向，理性决定着思考的结果。只有以情感人，才能以理服人。这就要求做思想政治教育工作过程中要重视情感因素。通过大學生身边人和身边事展开教育，给予他们最迫切的得到的心里体验和满足，让其了解需要努力追求和奋斗的目标，更容易获得大学生心理层面的高度认同和肯定，使得思想政治教育充满真情实感，教育效果也就更明显。
2.先进典型具有较强的影响力
一般情况下，大学生先进典型的选择与培育能够从侧面反映出一个学校的文化背景，还能反应出大学生的整体素质，以及整个社会青年的精神面貌。透过大学生先进典型这一具有代表性的群体，人们能够看到80后、90后一代人充满正能量的人生观、世界观、价值观，从而坚信这一代人能够承担起建设社会主义和谐社会的责任。大学生先进典型同样有着超越校园价值的社会闪光点，他们身上所凸显的价值追求和道德规范更加具有感染力和说服力，能够给予社会发展强劲的推动力。在这也是为什么徐本禹、洪战辉等优秀楷模感动的不只是青年学子，而是整个中国。因此，高校在大学生思想政治教育工作中积极推广先进典型教育是做好新时期思想政治工作的必然要求。
二、借助先进典型实现大学生思想政治教育工作的革新
1.利用课堂自身价值提升大学生的思想认同
在教育工作中，课堂是一个不必可少的媒介，我们可以利用课堂自身价值帮助大学生养成良好的价值观、人生观，并借助先进典型的自身作用提升大学生的综合素养。高校教育工作者要时刻关注大学生思想动态，了解他们的心理需求和认识弊端，适时的将大学生先进典型作为模范事例带到课堂中来，抑制不良风气，不实思想的滋长。这有利于提高大学生对先进典型的认同，帮助他们查找自身的缺陷与不足并自觉修正，为今后的实践生活积累宝贵的经验。
2.培养多元化的先进典型，满足思想政治教育工作的不同需求
为了做好先进典型的教育工作，我们首先应该选择并培养科学的先进典型，选择并培养大学生先进典型不是一项简单的工作，因此，我们应该结合不同大学生的不同需求以及思想政治教育工作的不同需求，选择并培育不同的先进典型。先进典型的多样化、特色化发展的过程本质上是对先进典型不断超越的过程。这种不断超越的潜在价值是激励和发展学生的创新意识和创造能力。对于精心选树出来的先进典型，高校就具有不可推卸培育的责任。学生中的先进典型还依然是学生，不能因为他们某一方面或某一时段的先进就忽略对他们的后续培育。
3.寻找科学的先进典型平台创新大学生思想政治教育工作模式
先进典型教育工作的主要目的就是给大学生指明一条正确的努力方向，激发大学生的自身潜能，还能实现大学生思想政治教育工作模式的创新。因此，无论是被选树起来的先进典型，还是学习先进典型的大学生群体，都需要一个宽广的实践平台，在丰富的实践中检验教育成果，取得心理收获。高校可广开渠道，建立“学长计划”，使优秀学生与新生对接，发挥同辈帮扶作用，为新生提供学业督导、活动指导、生涯辅导等帮助；组建“优秀学子报告团”，通过经验交流会、演讲会、事迹介绍等多种活动，发挥先进典型人物事迹的辐射作用、导向作用，加大先进典型现身说法的比重；建立“学习资源中心”，吸引一批各个领域的精英骨干，鼓励大家相互学习，共同进步，从而推动先进典型教育常态化发展。
4.逐渐落实先进典型教育工作，提升大学生思想政治教育质量
当前大学生的思想政治教育现状不太理想，大学生每天都要接受来自不同方面的信息，这样就会把学生推向先进典型教育工作的主要位置。因此，开展先进典型教育活动要以学生为本，充分把握大学生身心特点和成长规律，针对学生年级、性别、兴趣爱好、生长环境、能力素质等方面差异展开层次化教育实践，将合适的榜样推荐给他们，分阶段设定的独立主题和工作重点。同时，还要辅以独具特色的校园文化，构建以个人典型为点、以团队典型为线、以社团典型为面的大学生先进典型培育体系。只有完成先进典型教育从单一化、浅层次向立体化、多层次的转变，才能让大学生感受到更多心理层面的关爱，从而内化于心，外见于行，达到先进典型教育的最佳效果。
参考文献
[1]王建香.大学生榜样教育的调查与对策研究[J].中国成人教育，2007（7）：84-85.
[2]陈忠华.简析树立先进典型与做好思想政治工作的关系[J].思想政治工作研究，2011（6）：65-66.
辽宁省社科规划基金项目课题编号：L16BSZ072。课题名称：大学生先进典型培育、发掘、宣传机制研究。
关键词：先进典型；大学生思想政治教育；革新
充分发挥大学生先进典型的自身作用，能够有效提升大学生思想政治教育工作质量，还能把抽象的先进典型形象变得更加具体，让学生产生思想上的共鸣，能够进一步推动高校思想政治教育工作的可持续发展，为当前大学校园的和谐发展奠定扎实的基础。
一、大学生思想政治教育工作中先进典型的自身价值
1.更容易得到学生的认可，产生情感的共鸣
先进典型都是从大学生中选出来的，更容易得到学生们的认可，产生情感的共鸣，此外，还能让学生把先进典型当作榜样来模仿，这样就能有效落实思想政治教育工作，在学生群体中发挥着不可替代的引领效应。这完美地契合了“三贴近”原则，为提升大学生思想政治教育成效找到了一个很好的切入点、融合点。此外，高校的思想政治教育工作是做人的工作，人是有理性的，人是有感情的。感情决定着思考的方向，理性决定着思考的结果。只有以情感人，才能以理服人。这就要求做思想政治教育工作过程中要重视情感因素。通过大學生身边人和身边事展开教育，给予他们最迫切的得到的心里体验和满足，让其了解需要努力追求和奋斗的目标，更容易获得大学生心理层面的高度认同和肯定，使得思想政治教育充满真情实感，教育效果也就更明显。
2.先进典型具有较强的影响力
一般情况下，大学生先进典型的选择与培育能够从侧面反映出一个学校的文化背景，还能反应出大学生的整体素质，以及整个社会青年的精神面貌。透过大学生先进典型这一具有代表性的群体，人们能够看到80后、90后一代人充满正能量的人生观、世界观、价值观，从而坚信这一代人能够承担起建设社会主义和谐社会的责任。大学生先进典型同样有着超越校园价值的社会闪光点，他们身上所凸显的价值追求和道德规范更加具有感染力和说服力，能够给予社会发展强劲的推动力。在这也是为什么徐本禹、洪战辉等优秀楷模感动的不只是青年学子，而是整个中国。因此，高校在大学生思想政治教育工作中积极推广先进典型教育是做好新时期思想政治工作的必然要求。
二、借助先进典型实现大学生思想政治教育工作的革新
1.利用课堂自身价值提升大学生的思想认同
在教育工作中，课堂是一个不必可少的媒介，我们可以利用课堂自身价值帮助大学生养成良好的价值观、人生观，并借助先进典型的自身作用提升大学生的综合素养。高校教育工作者要时刻关注大学生思想动态，了解他们的心理需求和认识弊端，适时的将大学生先进典型作为模范事例带到课堂中来，抑制不良风气，不实思想的滋长。这有利于提高大学生对先进典型的认同，帮助他们查找自身的缺陷与不足并自觉修正，为今后的实践生活积累宝贵的经验。
2.培养多元化的先进典型，满足思想政治教育工作的不同需求
为了做好先进典型的教育工作，我们首先应该选择并培养科学的先进典型，选择并培养大学生先进典型不是一项简单的工作，因此，我们应该结合不同大学生的不同需求以及思想政治教育工作的不同需求，选择并培育不同的先进典型。先进典型的多样化、特色化发展的过程本质上是对先进典型不断超越的过程。这种不断超越的潜在价值是激励和发展学生的创新意识和创造能力。对于精心选树出来的先进典型，高校就具有不可推卸培育的责任。学生中的先进典型还依然是学生，不能因为他们某一方面或某一时段的先进就忽略对他们的后续培育。
3.寻找科学的先进典型平台创新大学生思想政治教育工作模式
先进典型教育工作的主要目的就是给大学生指明一条正确的努力方向，激发大学生的自身潜能，还能实现大学生思想政治教育工作模式的创新。因此，无论是被选树起来的先进典型，还是学习先进典型的大学生群体，都需要一个宽广的实践平台，在丰富的实践中检验教育成果，取得心理收获。高校可广开渠道，建立“学长计划”，使优秀学生与新生对接，发挥同辈帮扶作用，为新生提供学业督导、活动指导、生涯辅导等帮助；组建“优秀学子报告团”，通过经验交流会、演讲会、事迹介绍等多种活动，发挥先进典型人物事迹的辐射作用、导向作用，加大先进典型现身说法的比重；建立“学习资源中心”，吸引一批各个领域的精英骨干，鼓励大家相互学习，共同进步，从而推动先进典型教育常态化发展。
4.逐渐落实先进典型教育工作，提升大学生思想政治教育质量
当前大学生的思想政治教育现状不太理想，大学生每天都要接受来自不同方面的信息，这样就会把学生推向先进典型教育工作的主要位置。因此，开展先进典型教育活动要以学生为本，充分把握大学生身心特点和成长规律，针对学生年级、性别、兴趣爱好、生长环境、能力素质等方面差异展开层次化教育实践，将合适的榜样推荐给他们，分阶段设定的独立主题和工作重点。同时，还要辅以独具特色的校园文化，构建以个人典型为点、以团队典型为线、以社团典型为面的大学生先进典型培育体系。只有完成先进典型教育从单一化、浅层次向立体化、多层次的转变，才能让大学生感受到更多心理层面的关爱，从而内化于心，外见于行，达到先进典型教育的最佳效果。
参考文献
[1]王建香.大学生榜样教育的调查与对策研究[J].中国成人教育，2007（7）：84-85.
[2]陈忠华.简析树立先进典型与做好思想政治工作的关系[J].思想政治工作研究，2011（6）：65-66.
辽宁省社科规划基金项目课题编号：L16BSZ072。课题名称：大学生先进典型培育、发掘、宣传机制研究。