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随着教育部及第一批诊断与改进工作的开展,很多课程在诊改过程中进行了探索,隧道工程课程投入诊改工作三年来,对8字形质量改进螺旋在课程方面的实践应用有了更深入的认识,对课程建设诊改如何打造课程目标链进行了研究;对课程建设标准的设定进行了“下有底线,上不封顶”的设计;目标和标准是诊改的起点,对课程层面的目标和标准的设定进行了实践研究,对高职课程层面的诊改具有一定的借鉴意义.