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为了解贵州省中部地区普通高中学生质量监测结果与学校发展、学生学业提升之间的影响关系,通过分析国内外的增值评价模型,采用OLS回归分析和分位数分析构建三种不同角度、不同目的的增值评价模型。结果发现,学生学习基础是造成学生高考差距的主要原因;质量监测成绩对不同层次学生高考成绩影响有差异;同类学校学科学业增值表现存在差异;学校百分等级增值表现凸显学校间发展差异;采用多水平线性模型将更加有效丰富学业增值评价的内容和层次。