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摘 要：随着高中教育新课程改革的深入，计算机已被高中教学列为一门必修课程。计算机教学具有先进性、科技性的特点，对提高学生的逻辑思维能力具有十分重要的影响。而当前我国高中计算机教学仍存在诸多问题，如计算机教师水平有待提升，高中计算机教学形式过于单一以及计算机教学设施滞后等方面进行了分析，并提出相关的解决措施，以期促进计算机课程的良好发展。
关键词：新课改；高中计算机教学
计算机是21世纪高度信息化的主要物质承担者和技术支持者，可以说，没有计算机及网络技术，就没有当今社会的高度信息化。在信息技术飞速发展的今天，计算机教学已经在高中成为必修课程，但是随着教学改革以及时代的需求不断变化，如今的高中计算机教学正面临着一些新的发展问题亟待解决。
一、当前高中计算机教学中面临的主要问题
（一）传统教学观念有待转变
传统应试教育观念的重要表现就是高中教师的教学检验模式上和学生的学习观念上。在教学检验模式上，总体上仍沿袭着传统应试教育的考试检验模式，计算机考试大多数还是笔试检验，即使进行的上机操作考试，大多简单易操，没有经过精心的考试设计，这显然与知识和技能综合性的计算机学科特点远远不适应，教育观念上仍没有跳出传统应试教育的框框，教学质量不高。在学生学习观念上，对计算机学习同时也抱着一种应付了事的选修课程的学习态度，注重笔试成绩，缺乏对计算机技术的深刻理解和学习。这种情况下，高中计算机的教学目标从老师以至于学生均未得到较好的贯彻执行，没有达到新课标改革的教学目的和效果。
（二）教学模式需规范创新
在高中计算机现有教学模式中，仍存在不够规范和创新不够的问题。在以往的教学中，计算机教学并不是高中教学的必修课，这种情况造成了计算机教学过程随意性比较大，形成了教师在计算机教学模式上研究和创新不够的教学传统，即使新课标实施后，这种教学情况仍没有较大改观。在实践教学中，对教学内容没有量化的标准，教学方法和课程安排随意化的情况较为普遍存在，教学模式上缺乏系统性安排。例如，教师在安排在计算机作业题时，更多学生是在玩游戏，或者利用多媒体进行画画，对作业处理上，大多敷衍了事。这种情况下，教学效果可想而知。
（三）教学内容需侧重实践
与其他学科相比，计算机是一门较新的学科，有这与数学等基础学科的诸多不同之处，具有特别强的实践性，需要学生通过不断实践来掌握。但在实际的高中计算机教学内容上，仍存在传播的知识过于抽象，过于注重理论的学习，教学内容的枯燥，缺乏实践的问题，学生动手能力不强，课堂氛围不活跃，无法激发学生学习兴趣。
二、解决当前高中计算机教学面临问题的措施
1.提升高中计算机教师的综合素质水平
在高中计算机理论与实践教学中，由于教师缺乏计算机专业水平与综合素质能力，使计算机教学在高中教学中的发展受到限制。因此，提升高中计算机教师的专业水平与综合素质能力极其必要。高中学校在聘请高中计算机教师时，应秉承择优录取的原则，定期对在职计算机教师进行培训，以此提升计算机教师的专业水平与综合素质能力。
2.转变高中计算机教学的策略和方法
由于受传统教学观念的影响，高中计算机教学的形式过于单一，教学方法存在问题，限制了高中计算机教学的发展。因此，要改变过去传统的教学观念，计算机教师要认清学生在课堂的主体地位，充分考虑学生的想法与接受能力，灵活调整计算机教学策略与方法，在计算机实践教学中加强对计算机理论课程讲授的科学性与合理性，激发学生计算机学习的兴趣，从而提升计算机课程在高中教学的地位。
3.加强对高中计算机教学设施的配备与维护
计算机教学设施对于计算机课程在高中教学中的发展具有重要意义。高中计算机教学设施的落后是影响计算机课程教学质量的重要原因，因此要加强对高中计算机教学设施的配备与维护，保证新的计算机技术能够在课堂上进行实际教学并取得较好的效果，有效提高学生的实践能力，从而使学生得到全面提升，进而促进计算机课程在高中教学中的发展。
4.加强教师、学生和学校对计算机的重视程度，计算机课程虽然不是高考的考试科目，但是计算机作为新世纪生活工作的重要物质载体，教师、学生和学校还应该改变观念，将计算机的学习和教学摆在一个正确位置。计算机作为学生学习的辅助性工具，文化课的学习也已经离不开计算机互联网的帮助，学好计算机不仅不会影响文化课的学习，反而会辅助学生利用互联网学好文化课。因此，加强对计算机的学习对学生的学习和以后的学习工作都是有益的，端正态度才能还计算机一个正确位置。
5.强化实践教学，培养学生自主学习能力
针对计算机教学较强的实践性，高中计算机教学工作者们在教学中，结合课改中要求突出学生自主学习能力的培养，从提高上机操作能力和计算机应用能力两方面入手开展教学。在上机操作能力方面，学生进行上机操作时，一是教师要通过巡回指导对学生提问及时进行辅导和答疑，耐心细致的正确指导，辅导学生学习，二是针对高中学生活跃好动的性格特征，特别是很多学生喜欢玩电脑游戏的情况，因势利导，比如布置让学生自己编写游戏的课外作业，引导学生主动学习思考。在计算机应用能力上，鼓励学生课外开展创新活动，进行探索性的自主学习。例如，如教学画图软件图形的扭曲和拉伸课程时，引导学生用画笔画出三角形和矩形等，并通过横向和纵向拉伸工具，引导学生探究三角形和矩形灯等几何图形面积变化情况，尝试和数学学科进行整合。
深入分析当前我国高中计算机教学的现状，不难发现在高中计算机的实践教学中存在着包括教学思路、教学设备、教学考核形式、教师队伍等一系列环节在内的问题需要改进和调整，以适应日益变化和发展的计算机技术和社会需求。在高中的实践教学中，应该努力转变固有的传统应试式教学思路，主动吸收先进教学经验和模式，大胆应用到实际教学中；开发学生自主探索和学习的能力，注重理论与实践相可结合，组织学生开展各种形式的计算机活动和相应的开放式的课程设计任务，以代替单一的考试以及繁重的课业压力，使学生在课堂上能够及时有效地吸收到新的知识和技术，保证教学质量的同时实现计算机教学效果。
关键词：新课改；高中计算机教学
计算机是21世纪高度信息化的主要物质承担者和技术支持者，可以说，没有计算机及网络技术，就没有当今社会的高度信息化。在信息技术飞速发展的今天，计算机教学已经在高中成为必修课程，但是随着教学改革以及时代的需求不断变化，如今的高中计算机教学正面临着一些新的发展问题亟待解决。
一、当前高中计算机教学中面临的主要问题
（一）传统教学观念有待转变
传统应试教育观念的重要表现就是高中教师的教学检验模式上和学生的学习观念上。在教学检验模式上，总体上仍沿袭着传统应试教育的考试检验模式，计算机考试大多数还是笔试检验，即使进行的上机操作考试，大多简单易操，没有经过精心的考试设计，这显然与知识和技能综合性的计算机学科特点远远不适应，教育观念上仍没有跳出传统应试教育的框框，教学质量不高。在学生学习观念上，对计算机学习同时也抱着一种应付了事的选修课程的学习态度，注重笔试成绩，缺乏对计算机技术的深刻理解和学习。这种情况下，高中计算机的教学目标从老师以至于学生均未得到较好的贯彻执行，没有达到新课标改革的教学目的和效果。
（二）教学模式需规范创新
在高中计算机现有教学模式中，仍存在不够规范和创新不够的问题。在以往的教学中，计算机教学并不是高中教学的必修课，这种情况造成了计算机教学过程随意性比较大，形成了教师在计算机教学模式上研究和创新不够的教学传统，即使新课标实施后，这种教学情况仍没有较大改观。在实践教学中，对教学内容没有量化的标准，教学方法和课程安排随意化的情况较为普遍存在，教学模式上缺乏系统性安排。例如，教师在安排在计算机作业题时，更多学生是在玩游戏，或者利用多媒体进行画画，对作业处理上，大多敷衍了事。这种情况下，教学效果可想而知。
（三）教学内容需侧重实践
与其他学科相比，计算机是一门较新的学科，有这与数学等基础学科的诸多不同之处，具有特别强的实践性，需要学生通过不断实践来掌握。但在实际的高中计算机教学内容上，仍存在传播的知识过于抽象，过于注重理论的学习，教学内容的枯燥，缺乏实践的问题，学生动手能力不强，课堂氛围不活跃，无法激发学生学习兴趣。
二、解决当前高中计算机教学面临问题的措施
1.提升高中计算机教师的综合素质水平
在高中计算机理论与实践教学中，由于教师缺乏计算机专业水平与综合素质能力，使计算机教学在高中教学中的发展受到限制。因此，提升高中计算机教师的专业水平与综合素质能力极其必要。高中学校在聘请高中计算机教师时，应秉承择优录取的原则，定期对在职计算机教师进行培训，以此提升计算机教师的专业水平与综合素质能力。
2.转变高中计算机教学的策略和方法
由于受传统教学观念的影响，高中计算机教学的形式过于单一，教学方法存在问题，限制了高中计算机教学的发展。因此，要改变过去传统的教学观念，计算机教师要认清学生在课堂的主体地位，充分考虑学生的想法与接受能力，灵活调整计算机教学策略与方法，在计算机实践教学中加强对计算机理论课程讲授的科学性与合理性，激发学生计算机学习的兴趣，从而提升计算机课程在高中教学的地位。
3.加强对高中计算机教学设施的配备与维护
计算机教学设施对于计算机课程在高中教学中的发展具有重要意义。高中计算机教学设施的落后是影响计算机课程教学质量的重要原因，因此要加强对高中计算机教学设施的配备与维护，保证新的计算机技术能够在课堂上进行实际教学并取得较好的效果，有效提高学生的实践能力，从而使学生得到全面提升，进而促进计算机课程在高中教学中的发展。
4.加强教师、学生和学校对计算机的重视程度，计算机课程虽然不是高考的考试科目，但是计算机作为新世纪生活工作的重要物质载体，教师、学生和学校还应该改变观念，将计算机的学习和教学摆在一个正确位置。计算机作为学生学习的辅助性工具，文化课的学习也已经离不开计算机互联网的帮助，学好计算机不仅不会影响文化课的学习，反而会辅助学生利用互联网学好文化课。因此，加强对计算机的学习对学生的学习和以后的学习工作都是有益的，端正态度才能还计算机一个正确位置。
5.强化实践教学，培养学生自主学习能力
针对计算机教学较强的实践性，高中计算机教学工作者们在教学中，结合课改中要求突出学生自主学习能力的培养，从提高上机操作能力和计算机应用能力两方面入手开展教学。在上机操作能力方面，学生进行上机操作时，一是教师要通过巡回指导对学生提问及时进行辅导和答疑，耐心细致的正确指导，辅导学生学习，二是针对高中学生活跃好动的性格特征，特别是很多学生喜欢玩电脑游戏的情况，因势利导，比如布置让学生自己编写游戏的课外作业，引导学生主动学习思考。在计算机应用能力上，鼓励学生课外开展创新活动，进行探索性的自主学习。例如，如教学画图软件图形的扭曲和拉伸课程时，引导学生用画笔画出三角形和矩形等，并通过横向和纵向拉伸工具，引导学生探究三角形和矩形灯等几何图形面积变化情况，尝试和数学学科进行整合。
深入分析当前我国高中计算机教学的现状，不难发现在高中计算机的实践教学中存在着包括教学思路、教学设备、教学考核形式、教师队伍等一系列环节在内的问题需要改进和调整，以适应日益变化和发展的计算机技术和社会需求。在高中的实践教学中，应该努力转变固有的传统应试式教学思路，主动吸收先进教学经验和模式，大胆应用到实际教学中；开发学生自主探索和学习的能力，注重理论与实践相可结合，组织学生开展各种形式的计算机活动和相应的开放式的课程设计任务，以代替单一的考试以及繁重的课业压力，使学生在课堂上能够及时有效地吸收到新的知识和技术，保证教学质量的同时实现计算机教学效果。