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【摘 要】
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【出 处】
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黑龙江科技学院学报
【发表日期】
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2018年11期
其他文献
(浙江省绍兴县柯桥中学浙江 绍兴312030) 1原题 如图1所示，虚线小方框是由2n个电容器联成的有限网络；虚线大方框是并联的两个相同的无限网络.此无限网络的结构是：从左到中间，每个电容器的右极板与两个电容器的左极板相连，直至无穷；从中间到右，每两个电容器的右极板与一个电容器的左极板相连，直至联结到一个电容器为止.网络中的所有电容器都是完全相同的平行板真空电容器，其极板面积为S，极板间距
物理学是一门以实验为基础的科学，对于初二、初三学生来说，物理实验不仅引起学生强烈的好奇心，激发学生浓厚的学习兴趣，同时对于培养学生的科学素养有着重要的作用.新修订的物理课程标准明确指出：倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、注重科学探究，提倡学习方式多样化，也就是强调在实际教学中要特别重视实验的地位. 然而在实际情况中，教学过程中有大量的实验，不可避免地遭遇实验器材、素材种类或者数量不足的瓶颈.
1背景介绍 心理学研究表明，当学习内容和学生熟悉的生活情境越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高.所以，教师在组织单元复习课时要善于发现、挖掘科学内容中的生活情境，让科学贴近生活，从生活情境引出科学问题，并以此让学生感悟到科学问题的存在，引起一种学习的需要，从而使学生能积极主动地投入到学习、探索之中.教学活动中，我们要从多方面“找”科学素材，让学生从多方面的生活中“找”科学，“想”科学，真切感受到
(诸暨市学勉中学浙江 诸暨311811) 问题由来高中物理必修(1)第一章中提出了加速度a的概念，明确它是“描述速度变化快慢的物理量”. 必修(2)第五章在匀速度圆周运动中提出了向心加速度an的概念，指出它指向圆心而与该点的线速度垂直，所以它不改变线速度的大小，只改变线速度的方向，继而在“变速圆周运动和一般的曲线运动”中进一步表示：如果作曲线运动的物体受到的外力与速度方向斜交，则可以把它分
(贵州省剑河民族中学贵州556400) 2013年全国高考已落下帷幕，考生及老师们有感慨、有喜悦、有纠结、也有心酸，真可谓意犹未尽.尤其全国卷理综25题更是众多考生讨论的焦点.这道题考查的内容覆盖物理必修1、必修2、选修3-5三个模块的知识，考查了学生的理解能力、推理能力 、分析综合能力和应用数学处理物理问题的能力，解答方法灵活多样，采用动力学大门的“三把金钥匙”——动量观点、能量观点、牛顿