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为了解汉语阅读困难者的认知特征，本研究从９６７名５年级１１－１３岁学生中抽取了１１８名被试，将他们分成困难组（包括截点组和低成就组）和对照组，并将其在词语理解等８个认知变量上进行了比较。结果表明，图形记忆与加工能力及对词语和一般信息理解能力的缺损是汉语阅读困难者主要的认知特征，研究还表明，一般信息理解能力发展水平是区分一般阅读落后和特殊阅读落后的一个指标。