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学生的学习过程是技能形成的过程,在这一过程中,质疑是很重要的.因此在高中生物课堂教学中,需要落实培养学生的“质疑意识”,提高他们的质疑能力.那么,如何培养和发展学生的质疑能力,让学生在自主、合作中主动地质疑知识建构,从而为生物学科素养的养成奠定坚实的基础呢?本文将从在生物课堂中落实质疑为出发点,诠释现代教学实践,敬请各位同仁斧正.