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[摘
基于核心素养培育的初中数学情思教学实践研究
【摘 要】
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[摘 要] 众所周知，要想学好数学，优秀的老师是必需的，但更重要的是高效的课堂. 所以，教师必须改变自身的教学观念，要更重视学生自主学习能力和探究能力的培养，而情思教育是情思相融、情思共生、感性理性共通、高品质有温度的育人模式. 情思教育与数学学科教育相结合，是新时期落实数学学科素养培养的有益探索. 数学学科素养是数学课堂的育人目标，并通过数学情思教育落地生根. [关键词] 初中数学;核心素养;
【出 处】
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数学教学通讯·初中版
【发表日期】
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2021年6期
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教师可以在认同微课在概念教学中的作用的基础上,致力于对微课进行优化设计,从而最大限度地提高概念教学的效率,提升概念教学的效益.微课优化设计的思路是:研究学生在某一个概念学习中可能运用到哪些生活经验,可能出现哪些情形,然后去优化微课的设计,以使微课能够有效地激活学生的原有经验,优化学生的认知方式.
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