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【摘要】随着我国教育的不断发展，“绿色教育”理念逐渐成熟，被广泛地应用在初中英语阅读理解中，促使教育返璞归真，遵循自然规律，达到崇尚科学的目的。本文笔者从“绿色教育”理念下初中英语阅读理解命题的基本点入手，全面开展分析，明确师生对阅读理解的认知，深入探索其教学点与考试契合点，以供参考。
【关键词】“绿色教育”理念;初中英语;阅读理解;命题
【作者简介】朱文斌，甘肃省兰州市西固区金沟中学。
“绿色教育”可以说是现阶段绿色发展的重要组成部分，也可以将其看作为教育发展的本质，以共享、开放以及协调为基础，针对性开展创新，为学生营造优质的学习环境，全方面发展。深入渗透学科核心素养，落实立德树人理念，构建全新的教育格局，引导学生崇尚科学、敬畏自然，使其成为综合型素质人才。
一、“绿色教育”理念下初中英语阅读理解命题的基点
阅读是初中英语的重要教学内容，也是学生必须掌握的技能，将其与“绿色教育”理念相结合，可以从多个角度创新当前的教学模式，引导学生提升英语综合能力，为以后的发展奠定基础。阅读理解命题蕴含的教学宗旨可以引导学生多元化发展，以学生为本，端正学生的学习态度，促使学生综合发展。
1.部分学生呈现出迷茫的状态。在学生学习的过程中，由于英语阅读理解自身的性质影响，部分学生在学习过程中经常呈现出迷茫的状态，对文本的理解不够深刻，尤其是对于语言基础能力较差的学生来说，在分析中存在较大的难度，对信息的分析不足，部分复杂的长句或者陌生的词汇影响了学生对文本的理解，因此面对学生的词汇缺失或者此块功能运用缺乏造成迷茫应合理的解决，落实阅读理解目的，从而帮助学生突破迷茫的困境。
2. 部分学生呈现出选择性放弃。学生在学习过程中，自身对阅读文本的形式、类型、内容、篇幅等存在明显的喜好性， 例如部分学生对跌宕起伏的故事情节兴趣较为浓厚，而对于繁琐复杂的文章兴趣不高，尤其是专业术语较多的阅读，经常感到枯燥，逐渐失去阅读兴趣，选择性放弃内容。因此，需要教师合理地选择与设置阅读理解命题，以提升教学质量。
3.部分学生呈现出投机取巧情况。在长时间的学习过程中，学生逐渐探索出阅读命题的答案规律，揣摩试题的答案规律，出现投机取巧情况，导致减少其自身的内驱动力，失去了学习兴趣，造成学生在学习过程中难以提升自身的基础能力与实践技巧，影响学生的综合素养发展。因此，如何提升阅读命题的教学价值成为教师的主要任务。
二、 “绿色教育”理念下初中英语阅读理解命题的重点
在教学过程中，教师应充分发挥出“绿色教育”的优势促使学生理解阅读，通过阅读理解命题的尊重生命、尊重绿色以及尊重规律营造优质的环境，以学生为主体，渗透全新的思想教育，保证内容贴近学生的生活，创新命题的思路，逐层考查学生的英语阅读能力，为以后的发展奠定基础。
1. 深入分析阅读理解命题的要求与目的。在开展英语教学过程中，教师应明确初中英语教学的要求，遵循现阶段的教学大纲，全面准确地培养学生，综合提升学生的实践能力，从而激发出学生的学习兴趣，保证听、说、读、写能力的提升，为后续的学习奠定基础。良好的英语阅读教学，可以促使学生的综合实践能力提升，为后续的发展奠定良好的基础，优化学生的语法能力、词汇能力以及综合能力。通过阅读理解的目标为学生提供良好的目标，促使学生完成现阶段的课程，以实际的发展目标理论为导航，提升阅读理解命题的创新性与适合性。因此，教师在教学过程中应根据现阶段的阅读理解命题的目标为基础，遵循现阶段的课程标准，将学生的阅读素养发展作为现阶段的教学导航，融合现阶段的教学思想，加强中国本土文化的融入，实现传统精神文化的扩展延伸，为英语阅读的开展奠定良好的基础，从而促使整体的教学质量提升。
2. 明确阅读理解命题的内容与设问。阅读理解可以说是命题的重点内容，在教学过程中，教师应根据实际情况创新，从两方面入手：
一方面，进行内容的选择与编排，明确资料的合理性，保证其符合新课标的内容要求，符合学生的实际情况，避免落后于教学理念，如教师可以灵活在《21世纪学生英文报》《读者文摘》中选择文章作为阅读理解，以保证材料质量。合理选择材料的类型，尽可能地保证其合理性与多样性，以实际情况为基础针对性性選择，引入不同的题材，帮助学生扩宽自身的视野。例如，可以选择世界性的注明文章，具有先进的高尚精神与思想，选择不同的体裁内容，如诗歌、小说、神话、论文等，激发出学生的学习兴趣。合理开展材料编排，对现阶段的内容进行整合，全面对文章进行二次加工，如部分较长的内容可以适当修减，较短的内容可以适当增长，保证学生的本源要求，适应学生的逻辑需求，合理进行排列，以满足现阶段的实际需求。良好的材料类型有助于学生产生浓厚的学习兴趣，甚至以自身的兴趣爱好为基础，针对性地开展练习，如探索世界各国的历史变迁、分析世界各国的名人传记、世界各地的风景古迹等，学生可以针对自身感兴趣的内容进行阅读，加强自身对知识的累积，为以后的发展奠定良好的基础。在进行材料的编排过程中，可以针对现阶段的实际情况分析，整合现阶段的内容，尤其是现阶段选入试卷中的文本，应保证其合理，针对选择的文章进行二次打磨，通过二次加工将不合理的内容与问题进行处理，如文章的平篇幅大小、句型的难易程度、生字词的数量等，保证其难易程度符合学生的实际需求，实现全面发展，促使学生开展高质量的阅读。针对部分的词汇内容进行注释或者注解，特殊生词较多的位置应注意删减，贴合学生的本源性需求，全面开展基础性阅读，甚至部分位置的文章结构还应进行结构重组，以贴合学生的逻辑要求，满足现阶段的发展需求。与此同时，还应保证在现阶段的教学中，内容的难易程度呈现出明显的规律性，以促使学生加深对知识的记忆，从而为后续的教学奠定良好的基础。
另一方面，积极进行问题与选项设计，明确设计的目的，注重学生的核心素养发展，例如教师在设计过程中应注重学生的应用、分析、评价、创造等内容开展设计，以全新的思维形式选择内容，注重合理的阅读，优化学生的能力，保证整体的教学质量。问题的选项结构也是重点内容，注重基本信息的融入，考查学生的理解能力与分析能力，促使学生从多个角度优化，在实践中提升其思维能力与发散性思维，全方面发展。在问题的选项过程中应保证语言的简洁性，符合学生的实际需求，针对性地开展研究，尽可能与文本相关联，提升学生的综合素养水平，强化学生的阅读技能。相对来说，现阶段阅读理解中选择项设计与问题设计的最终目的是促使学生在阅读过程中可以抓住较为特定的信息，灵活应用现阶段的阅读优势引导学生概括信息内容，学会运用多种方法分析，以此来提升学生的综合素质水平，掌握英语学科知识，为以后的发展奠定良好的基础。以实际选项为例，应保证其各个选项呈现出清楚性、简洁性，长短适中，如避免出现明显的考查性障碍，尤其是陌生的语法与单词句型等，尽量符合学生的实际情况，在实践中促使学生的阅读技能得到强化，以满足现阶段的发展需求。 三、 “绿色教育”理念下初中英语阅读理解命题的契合点
在英语教学过程中，教师通常选择试卷进行教学，因而试卷考核与教学之间存在明显的关联性，教师在实践中应深入分析其可操作性与可视化，合理进行导向，明确命题的契合点，保证教学的有效性。由此，教师可以以阅读理解为基础，深入分析阅读理解对学生产生的影响，明确阅读理解可以带给学生的教学价值以及阅读理解应对学生产生的作用，为学生营造优质的学习环境，渗透知识内容，为学生的发展奠定良好的基础。
1.明确阅读理解对学生的影响。阅读理解题型对于学生来说，可以促使学生提升自身的语法、语言、词汇以及句式的能力，并引导学生思考，注重问题的创新，在实践中提升学生的阅读能力与思想，深化教学内容。如，人教版八年级与九年级的英语阅读题中如果文本较长则会有相应的阅读提示，可以合理地渗透，引导学生理解，在阅读过程中产生阅读兴趣与探索兴趣，提升自身对文本的敏感度，养成良好的学习习惯，为后续的发展奠定良好的基础。教师应合理地创新，注重学生的思维品质培养，为学生营造优质的学习环境，提供良好的教学内容，在实践中促使学生产生学习主动性，同时可以根据环境开展实践，探索知识内容，提升阅读水平。
2.灵活应用阅读理解促使学生全面发展。阅读理解题型可以培养学生的阅读品格，使其养成良好的阅读习惯，完善学生的综合素养，加强阅读体验，形成良好的阅读习惯，为以后的发展奠定良好的基础。新课标对现阶段学生的英语教学提出了明确的要求，要求注重学生的综合发展，分享学生的阅读成果，实现阅读的扩展，选择精品的读物，适应学生的阅读能力，构建优质的环境，激发出学生的兴趣，在学习中加强知识的累积，提升阅读水平，促使其成为综合型素养人才。
四、结语
综上所述，在当前的时代背景下，“绿色教育”理念成为英语教育的重要理念，促使学生的综合语言水平提升，促使学生实现可持续发展。因此，教师应深入分析初中英语阅读理解命题的着眼点，检测学生的发展情况，激发出学生的学习兴趣，促使学生在学习中产生主动性，掌握英语知识内容，为以后的英语学习奠定基础，成为优秀的综合型人才，从而满足新时代对人才的要求。
参考文献：
[1]崔景刚，鲁琦.“绿色教育”理念下初中英语阅读理解命题的着眼点[J].教学月刊·中学版（教学参考），2020，12（04）：59-62.
[2]潘梅霞.初中英语阅读理解的命题特点与解题技巧研究[J].教书育人，2019，10（22）：57.
[3]杨妮茜.2017年浙江省初中毕业升学考试英语阅读理解命题特点分析[J].英语教师，2018，18（11）：73-79.
[4]王宗平.命制初中英語阅读理解题时应注意的问题[J].课程教育研究，2018，10（05）：126-127.
[5]吴秋兰.初中英语考试命题技巧[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2018，12（01）：92-95.
【关键词】“绿色教育”理念;初中英语;阅读理解;命题
【作者简介】朱文斌，甘肃省兰州市西固区金沟中学。
“绿色教育”可以说是现阶段绿色发展的重要组成部分，也可以将其看作为教育发展的本质，以共享、开放以及协调为基础，针对性开展创新，为学生营造优质的学习环境，全方面发展。深入渗透学科核心素养，落实立德树人理念，构建全新的教育格局，引导学生崇尚科学、敬畏自然，使其成为综合型素质人才。
一、“绿色教育”理念下初中英语阅读理解命题的基点
阅读是初中英语的重要教学内容，也是学生必须掌握的技能，将其与“绿色教育”理念相结合，可以从多个角度创新当前的教学模式，引导学生提升英语综合能力，为以后的发展奠定基础。阅读理解命题蕴含的教学宗旨可以引导学生多元化发展，以学生为本，端正学生的学习态度，促使学生综合发展。
1.部分学生呈现出迷茫的状态。在学生学习的过程中，由于英语阅读理解自身的性质影响，部分学生在学习过程中经常呈现出迷茫的状态，对文本的理解不够深刻，尤其是对于语言基础能力较差的学生来说，在分析中存在较大的难度，对信息的分析不足，部分复杂的长句或者陌生的词汇影响了学生对文本的理解，因此面对学生的词汇缺失或者此块功能运用缺乏造成迷茫应合理的解决，落实阅读理解目的，从而帮助学生突破迷茫的困境。
2. 部分学生呈现出选择性放弃。学生在学习过程中，自身对阅读文本的形式、类型、内容、篇幅等存在明显的喜好性， 例如部分学生对跌宕起伏的故事情节兴趣较为浓厚，而对于繁琐复杂的文章兴趣不高，尤其是专业术语较多的阅读，经常感到枯燥，逐渐失去阅读兴趣，选择性放弃内容。因此，需要教师合理地选择与设置阅读理解命题，以提升教学质量。
3.部分学生呈现出投机取巧情况。在长时间的学习过程中，学生逐渐探索出阅读命题的答案规律，揣摩试题的答案规律，出现投机取巧情况，导致减少其自身的内驱动力，失去了学习兴趣，造成学生在学习过程中难以提升自身的基础能力与实践技巧，影响学生的综合素养发展。因此，如何提升阅读命题的教学价值成为教师的主要任务。
二、 “绿色教育”理念下初中英语阅读理解命题的重点
在教学过程中，教师应充分发挥出“绿色教育”的优势促使学生理解阅读，通过阅读理解命题的尊重生命、尊重绿色以及尊重规律营造优质的环境，以学生为主体，渗透全新的思想教育，保证内容贴近学生的生活，创新命题的思路，逐层考查学生的英语阅读能力，为以后的发展奠定基础。
1. 深入分析阅读理解命题的要求与目的。在开展英语教学过程中，教师应明确初中英语教学的要求，遵循现阶段的教学大纲，全面准确地培养学生，综合提升学生的实践能力，从而激发出学生的学习兴趣，保证听、说、读、写能力的提升，为后续的学习奠定基础。良好的英语阅读教学，可以促使学生的综合实践能力提升，为后续的发展奠定良好的基础，优化学生的语法能力、词汇能力以及综合能力。通过阅读理解的目标为学生提供良好的目标，促使学生完成现阶段的课程，以实际的发展目标理论为导航，提升阅读理解命题的创新性与适合性。因此，教师在教学过程中应根据现阶段的阅读理解命题的目标为基础，遵循现阶段的课程标准，将学生的阅读素养发展作为现阶段的教学导航，融合现阶段的教学思想，加强中国本土文化的融入，实现传统精神文化的扩展延伸，为英语阅读的开展奠定良好的基础，从而促使整体的教学质量提升。
2. 明确阅读理解命题的内容与设问。阅读理解可以说是命题的重点内容，在教学过程中，教师应根据实际情况创新，从两方面入手：
一方面，进行内容的选择与编排，明确资料的合理性，保证其符合新课标的内容要求，符合学生的实际情况，避免落后于教学理念，如教师可以灵活在《21世纪学生英文报》《读者文摘》中选择文章作为阅读理解，以保证材料质量。合理选择材料的类型，尽可能地保证其合理性与多样性，以实际情况为基础针对性性選择，引入不同的题材，帮助学生扩宽自身的视野。例如，可以选择世界性的注明文章，具有先进的高尚精神与思想，选择不同的体裁内容，如诗歌、小说、神话、论文等，激发出学生的学习兴趣。合理开展材料编排，对现阶段的内容进行整合，全面对文章进行二次加工，如部分较长的内容可以适当修减，较短的内容可以适当增长，保证学生的本源要求，适应学生的逻辑需求，合理进行排列，以满足现阶段的实际需求。良好的材料类型有助于学生产生浓厚的学习兴趣，甚至以自身的兴趣爱好为基础，针对性地开展练习，如探索世界各国的历史变迁、分析世界各国的名人传记、世界各地的风景古迹等，学生可以针对自身感兴趣的内容进行阅读，加强自身对知识的累积，为以后的发展奠定良好的基础。在进行材料的编排过程中，可以针对现阶段的实际情况分析，整合现阶段的内容，尤其是现阶段选入试卷中的文本，应保证其合理，针对选择的文章进行二次打磨，通过二次加工将不合理的内容与问题进行处理，如文章的平篇幅大小、句型的难易程度、生字词的数量等，保证其难易程度符合学生的实际需求，实现全面发展，促使学生开展高质量的阅读。针对部分的词汇内容进行注释或者注解，特殊生词较多的位置应注意删减，贴合学生的本源性需求，全面开展基础性阅读，甚至部分位置的文章结构还应进行结构重组，以贴合学生的逻辑要求，满足现阶段的发展需求。与此同时，还应保证在现阶段的教学中，内容的难易程度呈现出明显的规律性，以促使学生加深对知识的记忆，从而为后续的教学奠定良好的基础。
另一方面，积极进行问题与选项设计，明确设计的目的，注重学生的核心素养发展，例如教师在设计过程中应注重学生的应用、分析、评价、创造等内容开展设计，以全新的思维形式选择内容，注重合理的阅读，优化学生的能力，保证整体的教学质量。问题的选项结构也是重点内容，注重基本信息的融入，考查学生的理解能力与分析能力，促使学生从多个角度优化，在实践中提升其思维能力与发散性思维，全方面发展。在问题的选项过程中应保证语言的简洁性，符合学生的实际需求，针对性地开展研究，尽可能与文本相关联，提升学生的综合素养水平，强化学生的阅读技能。相对来说，现阶段阅读理解中选择项设计与问题设计的最终目的是促使学生在阅读过程中可以抓住较为特定的信息，灵活应用现阶段的阅读优势引导学生概括信息内容，学会运用多种方法分析，以此来提升学生的综合素质水平，掌握英语学科知识，为以后的发展奠定良好的基础。以实际选项为例，应保证其各个选项呈现出清楚性、简洁性，长短适中，如避免出现明显的考查性障碍，尤其是陌生的语法与单词句型等，尽量符合学生的实际情况，在实践中促使学生的阅读技能得到强化，以满足现阶段的发展需求。 三、 “绿色教育”理念下初中英语阅读理解命题的契合点
在英语教学过程中，教师通常选择试卷进行教学，因而试卷考核与教学之间存在明显的关联性，教师在实践中应深入分析其可操作性与可视化，合理进行导向，明确命题的契合点，保证教学的有效性。由此，教师可以以阅读理解为基础，深入分析阅读理解对学生产生的影响，明确阅读理解可以带给学生的教学价值以及阅读理解应对学生产生的作用，为学生营造优质的学习环境，渗透知识内容，为学生的发展奠定良好的基础。
1.明确阅读理解对学生的影响。阅读理解题型对于学生来说，可以促使学生提升自身的语法、语言、词汇以及句式的能力，并引导学生思考，注重问题的创新，在实践中提升学生的阅读能力与思想，深化教学内容。如，人教版八年级与九年级的英语阅读题中如果文本较长则会有相应的阅读提示，可以合理地渗透，引导学生理解，在阅读过程中产生阅读兴趣与探索兴趣，提升自身对文本的敏感度，养成良好的学习习惯，为后续的发展奠定良好的基础。教师应合理地创新，注重学生的思维品质培养，为学生营造优质的学习环境，提供良好的教学内容，在实践中促使学生产生学习主动性，同时可以根据环境开展实践，探索知识内容，提升阅读水平。
2.灵活应用阅读理解促使学生全面发展。阅读理解题型可以培养学生的阅读品格，使其养成良好的阅读习惯，完善学生的综合素养，加强阅读体验，形成良好的阅读习惯，为以后的发展奠定良好的基础。新课标对现阶段学生的英语教学提出了明确的要求，要求注重学生的综合发展，分享学生的阅读成果，实现阅读的扩展，选择精品的读物，适应学生的阅读能力，构建优质的环境，激发出学生的兴趣，在学习中加强知识的累积，提升阅读水平，促使其成为综合型素养人才。
四、结语
综上所述，在当前的时代背景下，“绿色教育”理念成为英语教育的重要理念，促使学生的综合语言水平提升，促使学生实现可持续发展。因此，教师应深入分析初中英语阅读理解命题的着眼点，检测学生的发展情况，激发出学生的学习兴趣，促使学生在学习中产生主动性，掌握英语知识内容，为以后的英语学习奠定基础，成为优秀的综合型人才，从而满足新时代对人才的要求。
参考文献：
[1]崔景刚，鲁琦.“绿色教育”理念下初中英语阅读理解命题的着眼点[J].教学月刊·中学版（教学参考），2020，12（04）：59-62.
[2]潘梅霞.初中英语阅读理解的命题特点与解题技巧研究[J].教书育人，2019，10（22）：57.
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[4]王宗平.命制初中英語阅读理解题时应注意的问题[J].课程教育研究，2018，10（05）：126-127.
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