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【摘 要】本文首先阐述了篮球战术意识的主要特征，其后提出了一系列高职院校篮球教学中战术意识培养的策略和措施。
【关键词】高职院校；篮球；战术意识；培养
【中图分类号】G841 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）05-0140-01
yangxiangsheng
（hubei polytechnic institute， xiaogan， Hubei，432000）
众所周知，篮球作为一种世界性的竞技运动，在全国乃至全球都备受关注，深受广大人民群众的喜爱。在篮球运动中，战术意识应当是极其重要的，直接决定着篮球竞技的最终走向，对参赛人员的战斗力和技术能力起着决定性的作用，基于此，我们可以看出，篮球竞技中战术意识的培养直接影响着比赛的输赢。因此，在高职院校的篮球教学中，体育教师应当制定明确的教学策略和计划，将战术意识的培养作为教学的核心和关键所在，从真正意义上提高学生的篮球技能和竞技水平，确保学生运动能力的全面提升。
一、篮球战术意识的主要特征
1.目的明确。
篮球运动作为一种竞技性和集体性极强的运动项目，其最终的比赛结果只有输赢，在竞赛过程中，每一个队员都应当观察对方选手的实时动态和具体表现，一举一动都应当做到心中有数。同时，通过对对手的观察采取相应的应对策略，运用自身的战术技能，针对动手开展目的性明确的战术对策，从而提高个人能力，确保战队整体能力的完全发挥。
2.灵活性。
所谓灵活性，主要是指在篮球竞技过程中，队员和教练应当根据场上局面的变化，立足于实际情况及时调整优化战术对策，从而不断适应战场情况。具体而言，在进行篮球竞技比赛时，场上的队员不应当局限于理论知识，而应当灵活机智，不能死板地站在原有的战术位置上，这样才能随机应变，应对对方的战术变化。
3.行动性。
由于篮球比赛的竞技性和激烈性，在实际比赛中场上队员难免会发生肢体碰撞，身体间的对抗较多。参赛选手应当时刻保持自身的行动性，时刻对场上局势进行分析把握，快速运转思维，确保思维与行动保持一致。基于此，我们可以看出，在进行篮球战术的调整和转换时必须考虑到对手的一举一动、预测对手的下一步动作，同时与队员达成默契，使得整个竞技比赛具有一定的行动性。
4.情绪性。
情绪的变化是最难以把握的，尤其是篮球比赛中，双方的进球个数会直接影响队员的士气和情绪，而这样的情绪会直接导致队员的技术发挥情况。如果成功，队员则会满怀希望，在后期比赛中奋发图强，积极主动，反之队员则会情绪低下，丧失信心，战术意识也会受到一定的不良影响。
二、高职院校篮球教学中战术意识培养的策略和措施
1.加强学生篮球理论文化知识及素质培养。
从一定意义上来讲，高职院校在开展篮球教学时应当注重文化知识的传递，培养学生的基本篮球素养，这也是篮球运动开展的前提和必要条件。在实践教学过程中，篮球教学不仅仅应当将重点集中在学生身体素质的提高和战术、技术的提高上，还应当通过篮球训练提高学生的篮球理论知识和实践能力，促进学生的全面健康发展。具体而言，如果在篮球运动中没有对学生进行基础理论知识的传授，学生在场上就无法做到学以致用，高效运用战术意识。基于此，高职院校在开展篮球教学时应当注重学生理论文化知识的培养以及专业素质的提高上，为后期战术意识的培养奠定良好的基础。
2.适当增加篮球战术的训练。
要充分提高学生的篮球技能和水平，教师应当首先帮助学生建立扎实的熟练的篮球基本技能，这样才能充分发挥出篮球比赛中战术意识的作用和价值。在篮球训练过程中，教师应当将战术意识贯穿于教学的各个环节和阶段中，同时与训练目标和任务进行有效的结合，立足于教学内容，以提高学生的战术技能作为主要目标。通过一系列有针对性的教学策略和措施，积极开展战术训练活动，从而提高学生的综合能力。基于此，在实践教学过程中，教师应当根据教学内容积极开展战术训练，确保学生能够将各种战术熟记于心。
3.加强篮球运动中学生思维观察能力的训练。
在开展战术意识的培养和提高时，学生思维能力和观察能力的培养是非常重要的，也是战术意识培养的主要动力。在实践教学过程中，教师应当充分立足于篮球本身的特征，积极开展篮球战术意识的专项训练，同时通过这样的战术思维锻炼，引导篮球中的整体战术意识培养和运用。在篮球竞技比赛过程中，教师可以向学生播放一些国家篮球比赛视频，分析不同运动员的战术特点，了解比赛的整体情况和趋势走向，引导学生进行综合分析，从而培养学生的思维观察能力，同时通过这样的训练方式培养学生之间的默契，熟练掌握篮球战术技巧和技能。在比赛过程中，参赛人员必须以思维观察能力作为基础和前提正确判断我方选手和对方选手的运动方向，从而及时采取应对策略，在场上的每一个行为动作都应当是经过思考的，需要智力上的支持。基于此，在篮球训练中加强学生思维观察能力的培养和提高是提高学生战术意识能力和水平的基本保证。
4.不断培养并提高学生的心理素质。
众所周知，心理素质的培养和提高直接影响着篮球竞技的最终结果，強大的心理素质应当是每一个参赛队员都应当具备的素质条件，只有端正心态，才能从真正意义上做到胜不骄，败不馁，不管场上形势如何变化始终沉着冷静，保持清醒。在实际比赛中，只有参赛人员具备强大的心理素质，在比赛中保持积极向上的情绪，这样其思维观察能力才能正常发挥，从而充分发挥出战术意识的作用。基于此，在实践教学过程中，教师应当加强对学生心理素质的培养，采用正确有效的教学策略和手段从根本上提高学生的心理素养。
结束语
综上所述，高职院校体育教师应当加强学生篮球理论文化知识及素质培养，适当增加篮球战术的训练，加强篮球运动中学生思维观察能力的训练，不断培养并提高学生的心理素质。
参考文献
[1]周敏.浅析篮球战术意识的培养[J].科技展望，2017（19）：322.
[2]刘方涛，闫巧珍.简论篮球运动中篮球战术意识培养[J].运动，2018（4）.
[3]刘胜.青少年篮球战术意识培养与训练探析[J].体育世界（学术版），2017（04）：81-82.
作者简介：杨祥生（1962—），男，汉族，湖北黄陂人，本科，湖北职业技术学院，副教授，研究方向：体育教学。
【关键词】高职院校；篮球；战术意识；培养
【中图分类号】G841 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）05-0140-01
yangxiangsheng
（hubei polytechnic institute， xiaogan， Hubei，432000）
众所周知，篮球作为一种世界性的竞技运动，在全国乃至全球都备受关注，深受广大人民群众的喜爱。在篮球运动中，战术意识应当是极其重要的，直接决定着篮球竞技的最终走向，对参赛人员的战斗力和技术能力起着决定性的作用，基于此，我们可以看出，篮球竞技中战术意识的培养直接影响着比赛的输赢。因此，在高职院校的篮球教学中，体育教师应当制定明确的教学策略和计划，将战术意识的培养作为教学的核心和关键所在，从真正意义上提高学生的篮球技能和竞技水平，确保学生运动能力的全面提升。
一、篮球战术意识的主要特征
1.目的明确。
篮球运动作为一种竞技性和集体性极强的运动项目，其最终的比赛结果只有输赢，在竞赛过程中，每一个队员都应当观察对方选手的实时动态和具体表现，一举一动都应当做到心中有数。同时，通过对对手的观察采取相应的应对策略，运用自身的战术技能，针对动手开展目的性明确的战术对策，从而提高个人能力，确保战队整体能力的完全发挥。
2.灵活性。
所谓灵活性，主要是指在篮球竞技过程中，队员和教练应当根据场上局面的变化，立足于实际情况及时调整优化战术对策，从而不断适应战场情况。具体而言，在进行篮球竞技比赛时，场上的队员不应当局限于理论知识，而应当灵活机智，不能死板地站在原有的战术位置上，这样才能随机应变，应对对方的战术变化。
3.行动性。
由于篮球比赛的竞技性和激烈性，在实际比赛中场上队员难免会发生肢体碰撞，身体间的对抗较多。参赛选手应当时刻保持自身的行动性，时刻对场上局势进行分析把握，快速运转思维，确保思维与行动保持一致。基于此，我们可以看出，在进行篮球战术的调整和转换时必须考虑到对手的一举一动、预测对手的下一步动作，同时与队员达成默契，使得整个竞技比赛具有一定的行动性。
4.情绪性。
情绪的变化是最难以把握的，尤其是篮球比赛中，双方的进球个数会直接影响队员的士气和情绪，而这样的情绪会直接导致队员的技术发挥情况。如果成功，队员则会满怀希望，在后期比赛中奋发图强，积极主动，反之队员则会情绪低下，丧失信心，战术意识也会受到一定的不良影响。
二、高职院校篮球教学中战术意识培养的策略和措施
1.加强学生篮球理论文化知识及素质培养。
从一定意义上来讲，高职院校在开展篮球教学时应当注重文化知识的传递，培养学生的基本篮球素养，这也是篮球运动开展的前提和必要条件。在实践教学过程中，篮球教学不仅仅应当将重点集中在学生身体素质的提高和战术、技术的提高上，还应当通过篮球训练提高学生的篮球理论知识和实践能力，促进学生的全面健康发展。具体而言，如果在篮球运动中没有对学生进行基础理论知识的传授，学生在场上就无法做到学以致用，高效运用战术意识。基于此，高职院校在开展篮球教学时应当注重学生理论文化知识的培养以及专业素质的提高上，为后期战术意识的培养奠定良好的基础。
2.适当增加篮球战术的训练。
要充分提高学生的篮球技能和水平，教师应当首先帮助学生建立扎实的熟练的篮球基本技能，这样才能充分发挥出篮球比赛中战术意识的作用和价值。在篮球训练过程中，教师应当将战术意识贯穿于教学的各个环节和阶段中，同时与训练目标和任务进行有效的结合，立足于教学内容，以提高学生的战术技能作为主要目标。通过一系列有针对性的教学策略和措施，积极开展战术训练活动，从而提高学生的综合能力。基于此，在实践教学过程中，教师应当根据教学内容积极开展战术训练，确保学生能够将各种战术熟记于心。
3.加强篮球运动中学生思维观察能力的训练。
在开展战术意识的培养和提高时，学生思维能力和观察能力的培养是非常重要的，也是战术意识培养的主要动力。在实践教学过程中，教师应当充分立足于篮球本身的特征，积极开展篮球战术意识的专项训练，同时通过这样的战术思维锻炼，引导篮球中的整体战术意识培养和运用。在篮球竞技比赛过程中，教师可以向学生播放一些国家篮球比赛视频，分析不同运动员的战术特点，了解比赛的整体情况和趋势走向，引导学生进行综合分析，从而培养学生的思维观察能力，同时通过这样的训练方式培养学生之间的默契，熟练掌握篮球战术技巧和技能。在比赛过程中，参赛人员必须以思维观察能力作为基础和前提正确判断我方选手和对方选手的运动方向，从而及时采取应对策略，在场上的每一个行为动作都应当是经过思考的，需要智力上的支持。基于此，在篮球训练中加强学生思维观察能力的培养和提高是提高学生战术意识能力和水平的基本保证。
4.不断培养并提高学生的心理素质。
众所周知，心理素质的培养和提高直接影响着篮球竞技的最终结果，強大的心理素质应当是每一个参赛队员都应当具备的素质条件，只有端正心态，才能从真正意义上做到胜不骄，败不馁，不管场上形势如何变化始终沉着冷静，保持清醒。在实际比赛中，只有参赛人员具备强大的心理素质，在比赛中保持积极向上的情绪，这样其思维观察能力才能正常发挥，从而充分发挥出战术意识的作用。基于此，在实践教学过程中，教师应当加强对学生心理素质的培养，采用正确有效的教学策略和手段从根本上提高学生的心理素养。
结束语
综上所述，高职院校体育教师应当加强学生篮球理论文化知识及素质培养，适当增加篮球战术的训练，加强篮球运动中学生思维观察能力的训练，不断培养并提高学生的心理素质。
参考文献
[1]周敏.浅析篮球战术意识的培养[J].科技展望，2017（19）：322.
[2]刘方涛，闫巧珍.简论篮球运动中篮球战术意识培养[J].运动，2018（4）.
[3]刘胜.青少年篮球战术意识培养与训练探析[J].体育世界（学术版），2017（04）：81-82.
作者简介：杨祥生（1962—），男，汉族，湖北黄陂人，本科，湖北职业技术学院，副教授，研究方向：体育教学。