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学困生问题的解决需要经历相对漫长且复杂的过程,这一过程需要家长群体和教师群体的共同参与.数学困难生问题的解决需要引导学生树立数学学习自信心并提高课堂学习参与性,本文从了解学困生问题出现的原因入手,结合具体教学案例来探讨学困生转化策略.
小学数学困难生的教学管理研究
【摘 要】
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学困生问题的解决需要经历相对漫长且复杂的过程,这一过程需要家长群体和教师群体的共同参与.数学困难生问题的解决需要引导学生树立数学学习自信心并提高课堂学习参与性,本
【机 构】
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陕西省延安市延川县城关小学 陕西 延安 717200
【出 处】
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中外交流
【发表日期】
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2019年23期
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