【摘 要】在这个高速发展的社会中，数学是一种生活工具，虽然它不像某些工具那样“看得见，摸得着”，但它的作用却是不可忽视的。从某些意义上讲，它的作用甚至超过那些有形工具。恰当地运用数学工具有利于使我们的生活达到最优化。数学是一门不断发展着的学科，在不同历史时期，数学的发展程度是不同的。现代技术与数学科学相互渗透，现代科技成为数学的实质内涵，目前数学对人类的发展、对社会的发展都存在着不可忽视的重要意义。
　　【关键词】教学方法 学习习惯 备课方式 习题练习
　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.178
　　掌握一定的数学知识是当代青少年成长、发展的必然要求。作为一名小学数学教师，我们应该为人师表，认清自己的使命，扛起自己肩上的重担，为孩子们的数学学习打下坚实基础。
　　一、教师要掌握一定教学技巧，学会使用合适的教学方法
　　小学生的认知能力是有限的，逻辑思维也尚未建立健全，在开展小学数学学习时，教师要考虑学生们的实际情况，尽量用直观的，讲故事的方法来进行教学，要学会创设意境，把一系列数字、运算融入到故事中去。例如在刚开始的数字学习及加减法中，可以形象化的把数字联想成相似的实物，就像“2”像“小鸭”，“7”像“镰刀”……尽量多讲一些数学背后的意义，例如分数是如何出现的，为什么有小数，分数、小数的作用等，让学生们在对数学历史感兴趣的同时增加对数学学习的兴趣。随着信息技术的发展，多媒体教学越来越受到教师和学生们的喜爱，教师在教学过程中，要善于利用当前科技成果，通过多媒体使知识变得更加具体、生动、易于接受，这样学生们才能对数学学习更加感兴趣，才能更加积极主动地融入到学习中。多媒体的使用改变了原有的“板书式”教学，对于教师来说，教学变得更加有趣；对于学生来说，学习也成为一件生动而又有趣的事情。因此，教师合理运用多媒体，用心制作形式多样、富有内容的课件，对于建设高效课堂，以及培养学生们的学习兴趣都是极其重要的。一堂生动的课程离不开教师的精心设计以及学生们的主动参与。要选取合适的方式导入课程，这样才不会使上课变得枯燥、无趣。在课上要创设良好的学习氛围，并不是杜绝调皮捣乱之后安静的环境就适合学生们学习，活跃的课堂气氛下学生们对于知识的接受能力才会更强，这就要求教师把握技巧，营造活跃课堂氛围，带动所有的学生融入到课堂学习中。
　　在小学阶段，学生们对于教师的肯定是翘首以待的，受到肯定或表扬之后，学生们往往成就感十足，更加对学习充满热情。小学生正处于成长成才的初级阶段，他们各有其特点，因此，对待不同学生，教师不能千篇一律采用一样的方法，教师的教学方法一定要因人而异、因时而变。例如，有些孩子生性活泼好动，有时候老师用和气的口吻告诉他该如何如何时，他往往以为老师在跟自己说笑，所以不放在心上，更落实不到行动上，对于这样的学生，老师就要用相对严格的教育方式，让他们有所改正、有所进步。而对于某些生性比较文静胆小的学生来说，老师过于严肃会使他们产生畏惧心理，难以在学习上有所提高，因此，老师一般要采用比较温和、委婉的批评教育方式，让其自觉改正。
　　二、好的学习习惯是提高学习效率的基础，教师要尽力培养学生们优秀的学习习惯
　　小学数学教学大纲把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。俄国教育学家说过：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其一生中，就享受着他的利息。”这足以说明：良好的学习习惯对于以后的学习意义重大。因此，小学阶段，培养学生们良好的学习习惯，是数学老师义不容辞的重要责任。要培养学生们阅读数学课本的习惯，培养学生们阅读课本的能力，由最开始的学会看图读文，到弄懂数学术语再到引发学生独立思考。随着学生学习能力的不断提高，进一步提出更明确的学习要求。培养学生认真审题的习惯，审题是准确进行数学计算的前提，通过审题训练，培养学生认真思考的习惯和严谨扎实的学习态度，引导学生正确选择合理计算方法，提高做题质量与速度。培养学生们独立完成作业和自觉检查作业的习惯，学生的作业情况反映了学生的学习态度和学习习惯。从入学开始就应该让学生们自觉养成书写工整、字迹规范的习惯。独立完成作业是发挥作业应有作用的切实保证，要对独立完成作业并自觉检查改成错误的同学进行表扬，防止和纠正抄袭他人作业的现象。培养良好学习习惯是一个长期的过程，教师要严格要求，反复训练。
　　三、教师要掌握一定备课技巧，为提高课堂效率打下基础
　　教师认真备课包括两个方面，一方面是要“备学生”，了解学生的基础状况，将学生分为不同层次，因材施教，对于不同学生采用不同教学方法；二是要“备教材”，要善于把握新旧知识的交接，促使学生们在复习旧知识的同时学习新知识，做到学习新的不忘旧的，通过原有知识引出新知识，这样的方式更能帮助学生们更好的理解新内容，有助于新知识的开展；要善于把握不同知识点在考试中所占比重，分清楚哪里是重点，哪里是非重点，对于重点知识要重点讲解，要让学生们都能准确掌握并学会应用，而对于课本上出现的非重点内容要酌情简单讲解，让学生们大致有所了解就好。要使新旧知识点相结合，形成全面的知识网络结构；要把握轻重之分，善于抓住重点，这样学生们才能有更大的进步。
　　四、创新练习方式，引导学生们灵活运用知识点
　　小学生的做题能力及思考能力还是有限的，因此教师在设计练习题时要花点时间，站在学生立场上，考虑他们的思维方式及解答方式。练习题要根据小学生的年龄特点巧妙运用，不可千篇一律。注意口练与笔练、集体练与个人练的交替运用。习题类型也要多变，封闭题型、开放题型、填空题、选择题、顺向题型、逆向题型、专项练习、综合练习等，都应该根据练习需要灵活把握。练习题的设计应该围绕重点，精选题型，由易到难，体现出阶梯差异，也要注意形式的灵活。我一般采用边做题边讲解的方式，即学生做题老师巡视，从中发现问题并及时指正问题，让学生们及时知道自己在思维方式以及解题步骤上的错误，引起注意，及时改正，然后再继续接下来的练习。再者就是练习后的讲评，即学生们完成部分题目组后由老师进行讲评，之后再进行下一组练习。这种题组练习的方式，有利于解决学生们做题速度参差不齐等问题。