伴随着新一轮课程改革的顺利实施、新课程理念的逐步深入,作为语文教育主体的语文教师,在教学理念、文化素养、知识机构、教学方法等方面也将面临着新的挑战。新课程中的语文教师,应紧跟时代步伐,转变观念,更新知识,努力扮演好合格的“角色”。
　　修师德。托尔斯泰说过，把热爱教育事业和热爱学生结合起来，是教师必须具备的最重要品质，教师的天职在于无私奉献。作为语文教师，应明确自己的职责，牢固树立正确的人生观、职业观、价值观，把对学生浓浓的爱倾注到教学中，倾注到对学生的关怀中。通过语文教学的平台，充分展示语文教师的人格魅力，用爱的阳光照亮学生心灵。
　　正师风。语文教师应是民族乃至人类优秀文化精神的体现者，教师职业有别于其他职业的标志之一就是因为教师的身后有一双双学生的眼睛。教师的一言一行，学生都会效仿，甚至于影响其一生。因此，教师要时时刻刻注重自身形象，注重言谈举止。教师的高尚道德情操、纯洁的品质、与人为善、助人为乐、勤奋好学、凛然正气，都会成为学生的楷模。所以，语文教师要不断完善自己，处处做学生表率，才会得到学生认可。
　　勤师业。要做一名优秀的语文教师，品德高尚是前提，更需要有广博的文化知识和过硬的教育教学技能。
　　1. 知识素养求“博”。一棵树如果得不到泥土的滋养，它一定难免枯萎。作为基础教育的语文教师，要教好语文，一定要广泛涉猎、广泛阅读，要使自己成为一名“杂家”。平时多读书、勤读书，形成自己良好的语文素养，做到唐诗宋词、古今佳句呼之欲出，旁征博引；评判社会、品味人生、见地深刻；文章书写挥洒自如，才情四射、纵横万里。
　　2. 教育教学理论求“专”。教师教育的对象是具有丰富情感、鲜活的生命个体，其个性心理特征、知识结构、爱好兴趣、意识品质等既有共性，又有很大差异。要教好语文，教师必须要深入细致地研究分析学生，做到“目中有人”。要熟悉语文教学的特点、课堂教学的规律、作文的技巧、美育的渗透等等，用正确的理论指导教育教学实践，并在实践中不断反思，去伪存真。语文教师要在学习、实践、反思、积累中努力提升理论水平，要做“科研型”“学者型”“专家型”教师。
　　3. 教育教学技能求“精”。要上好一节语文课，完全得益于教师高超的课堂驾驭能力和精湛的教学艺术。教师要对教学环节的设计、导语的引入、节奏的把握、板书的设计、多媒体的运用、学前指导、作业布置等细节充分考虑，精雕细琢，努力发挥自己的特长，使自己的教学个性化、艺术化。只有这样，学生才会变“以学为苦”为“以学为乐”。
　　4. 基本功求“实”。基本功是语文教师的硬手活，带领学生学习规范的语言文字，你必须说流利的普通话；带领学生习作，你必须能写出美妙的文章。一位基本功扎实、兴趣爱好广泛的语文教师才可能得到学生的认可。因此，要做一位优秀的语文教师，就必须练好自己扎实的基本功，不断提升自己的素养，用伟大的人格力量去感化学生心灵，树立语文教师的新形象。 (唐河县湖阳镇一初中)