注重课堂教学,强化素质教育

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  提高全民素质是当前整个国家的伟大工程,着眼于学生的素质教育是当前新课改条件下义务教育的主要要求。因此,我们广大语文教师要通过语文教育来培养学生的素质,充分发挥语文教学在培养学生素质教育方面的作用,使语文教学“面向现代化,面向世界,面向未来”。
   一、加强思想品德教育
   加强思想品德教育既是客观现实的迫切需要,也是当前教育教学的热切需要。对学生进行思想品德教育是新课改条件下素质教育的一项重要内容,因此,我们在语文教育中应加强学生的思想品德教育。
   语文课的思想品德教育,应从教材固有的思想内容出发,教学时可根据课文实际有所侧重。例如苏教版七年级教材中《春》《三峡》《济南的冬天》等几篇课文,这些都是一些写景的课文,在教学时教师要通过对春天的风、草、树、雨的描写,对三峡的山、水、绿潭、倒影、柏、泉、瀑布、猿啼等的描写,对济南的阳光、山水、雪、城等的描写,让学生从中多多领会其中的美,从而加强对学生的思想品德的教育。再如《社戏》这篇课文,它的中心事件就是“看社戏”,因而教学的重点应放在对美好的童年往事的回忆及语言的生动性方面,而不能把重点放在对学生的思想品德的教育上。
   语文课中的思想品德教育应贯穿于听、说、读、写等各项基本训练中。例如《济南的冬天》这篇课文,教学时根据作者对济南冬天的描述,抓住“温情”“山”“水”这几个关键词、句进行教学,不仅使学生对济南的冬天的特点一目了然,而且会产生感情上的共鸣。再如《三峡》这篇课文,在这一课的教学中,只要抓住“山”“夏天”“春冬秋景”这几个关键词语,让学生找出相关语句,反复吟颂,学生的爱国主义情感就会油然而生。上述这些感情上的共鸣,对一个人品格和情感上的培养起着非常重要的作用。
   二、激发学生的学习兴趣
   学习兴趣是对学习活动的认识倾向,它是推动学习活动的一种动力。兴趣不是天生的素质,因此,教师应当用教育来培养、发展并指导学生,使学生具有广泛而且比较浓厚的兴趣。语文学科趣味性强,很多课文都声情并茂,因此,教师、学生有感情地朗读,能在很大程度上激发学生浓厚的兴趣。如在教学《水调歌头》一文时,我首先播放了以此文所做成的歌曲。一曲听罢,学生的兴趣一下子提了起来。我又找能唱的同学唱一唱,引得不会唱的同学也能有感情地进行朗读了。这样,不仅活跃了课堂气氛,而且学生的学习兴趣也提高了。
   三、教给学生正确的学习方法
   古人说得好:“授人以鱼,不如授人以渔。”在语文教学中,我们要教给学生正确的学习方法,使他们会学习,这样才能获得较强的学习能力,这也是当前新课改下语文教学中实施素质教育的一条重要途径。课堂教学是教师的教和学生的学的双边活动,以教师的教为主导,学生的学为主体,使学生能真正地做到主动去学,这就要求我们教师在课堂上要创造一个愉悦的氛围,启发学生独立思考,从而唤起学生的学习兴趣和内在的动力、激情,力争把学生培养成全面发展的社会主义合格人才,把素质教育融入到语文教学中。
   四、训练学生的语文能力
   语文能力的训练,就是通过教学训练学生掌握和运用语言文字能力。新课改条件下,语文素质教育的主要形式是识记训练、读写训练、语感训练。其中培养语感是语文素质教育的重点,只有综合运用语感功能,才能真正提高阅读能力。例如,我在教学《济南的冬天》这课时,将济南的冬天和北平比,与伦敦比,并列成一个表格,将“刮风,没有风,日光响晴,很少有日光”等关键词语列出,让学生一目了然,对济南的冬天的特点一下子就了解了。接着我又将“老城、山水、阳光、雪、城”等一一列出,让学生根据关键词找出相关语句,反复阅读咀嚼,学生很容易领会到语言的美感,对课文的理解掌握也就容易了。
   要教会学生掌握并运用语言文字这个人类交际工具,就必须强化语文能力训练,而语文素质就是通过不断操作和反复训练而逐渐形成的。因此,必须积极引导学生动口、动手、动脑,全身心地主动地投入训练,让全体学生都能达到甚至超过教学大纲的内容。
   五、改变观念,培养学生良好的学习习惯
   习惯的培养,对人的一生发展起着非常重要的作用,好的行为习惯有利于人生的成功,而不良习惯则有可能造成人生的失败。关于培养学生的良好的学习习惯,《语文教学大纲》中规定的比较明确,我认为应主要包括写字、讲话、阅读、作文等习惯,以及识记、观察、思维等习惯。因此,培养学生良好的学习习惯,对学生学会学习乃至他们将来的成长和发展都具有十分重要的作用,我们应贯穿于教学过程的始终,坚持引导学生反复实践,加强训练,直到习惯成自然。
   总之,新形势下的教育教学要求我们在今后的语文教学中要面向全体学生,注重学生的全面发展,用符合教育规律和学生身心发展特征的原则和办法来对他们进行教育、引导,使他们早日成为社会主义的合格人才。
  
  (东海县山左口中学)
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