【摘 要】
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这位母亲在儿子学琴的三个阶段呈现了三种不同的态度,开始的时候是倒向老师,学琴过程中受挫后倒向了盲目的鼓舞和努力,最后才倒向儿子的兴趣。对于孩子的兴趣和课外班关系的
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这位母亲在儿子学琴的三个阶段呈现了三种不同的态度,开始的时候是倒向老师,学琴过程中受挫后倒向了盲目的鼓舞和努力,最后才倒向儿子的兴趣。对于孩子的兴趣和课外班关系的处理,她不是不作为,只不过用的方式和时间都欠妥。如果能够重新排列组合,结果可能会大不一样。
The mother showed three different attitudes in her son’s three stages of piano learning, starting with the teacher’s turn. After the setback, the mother turned to blind encouragement and hard work before finally turning to her son’s interest. She is not for no good at treating children’s interests and extra-curricular relations, but only in terms of the methods and time they use. If you can rearrange the combination, the results can be quite different.
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