【摘 要】
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隐性知识的显性化问题是知识管理能否取得成功的关键。由于隐性知识自身的特点限制,使其显性化的过程异常艰难。本文在研究web2.0及隐性知识的基础上,将web2.0领域的相关理论
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隐性知识的显性化问题是知识管理能否取得成功的关键。由于隐性知识自身的特点限制,使其显性化的过程异常艰难。本文在研究web2.0及隐性知识的基础上,将web2.0领域的相关理论和技术引入到知识管理的领域,将Blog、Wiki、Rss等社会化软件与隐性知识转化的研究相结合,将社会化软件开放、共享、协作的理念融入到知识管理理论当中,提出了一个新的隐性知识转化体系。
The explicitness of tacit knowledge is the key to the success of knowledge management. Due to the characteristics of tacit knowledge itself, the process of making it explicit is extremely difficult. Based on the research of web2.0 and tacit knowledge, this paper introduces the relevant theories and technologies in the field of web2.0 into the field of knowledge management, and combines the social software such as Blog, Wiki, Rss and the research of tacit knowledge transformation , The concept of social software openness, sharing and collaboration into the knowledge management theory, put forward a new tacit knowledge conversion system.
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鲁伯特·默多克在中国的投资历经10年,从最初的积极进取到2005年的全面收缩,似乎越来越趋向于保守,他的投资战略简单来说就是“在技术上保持领先优势,在文化上积极与本土融合
所谓亲和力是指电视新闻媒体与受众之间的一种积极互动,即电视新闻媒体要把受众的酸甜苦辣、喜怒哀乐准确及时地反映出来,引导受众参与进来,做到“我”中有“你”;再经过策划
摘 要：语文是我国教育事业的基础学科，在教学活动中占据重要地位。那么如何提高初中语文教学有效性，更好发挥语文学科对学生成长的作用。本文从初中语文教学实践出发，结合相关理念，对此问题进行了研究。 关键词：初中语文 教学有效性 提高 为了顺应新时代教育事业的发展趋势，作为语文教师，必须深入贯彻新课程教学目标的要求，提高课堂教学的实效性。以此来激发学生的学习热情，提高语文教学的有效性。以下是本文对如
写作是精神生产的实践行为，是复杂的心志活动。作文之道在于抒情，在于表意，在于对社会、自然的观察、思考、理解和探索。它有赖于作者生活视野的开拓、阅历经验的丰富和知识财富的积累。 一篇好文章，它的思想、情感是第一位的，写作技巧是第二位的。目前作文教学的主流方式是把写作理论、篇章结构、写作程序等条条框框放在第一位，然后要求学生按照这些教条来作文，这种做法是本末倒置的。学生作文水平的高低，与他们的智商、情
【摘要】在初中语文教学中，作文教学不仅是教师教学环节的一大难题，也是大多数学生所望而生畏的学科。在日常的教学过程中，出现了教师忽视作文教学这部分内容、学生不会写作文等一系列的问题，针对这些问题，本文阐述了一些解决方法的具体内容。不仅为教师的教学方法提出了意见和观点，也对学生的学习态度和兴趣提出了看法。 【关键词】初中语文 作文教学 体会 问题 解决办法 前言 在新课程改革和进行素质教育的背景
[摘要]目前中学语文教学由于认识上的失误，有轻视诵读教学的倾向。我们重新讨论中学语文的诵读教学的意义是有必要的。并进行诵读教学的经验和方法的交流。 [关键词]诵读教学 倾向 意义 经验 方法 传统的诵读教学是一种最基本、最有效的方法，在实行素质教育的今天，忽视诵读教学依然存在，这有碍于学生语文素质的提高。本文试图从诵读教学的倾向、意义、经验、方法进行讨论，以激起人们对诵读教学的探索与交流。
低年级语文教学的重点之一就是识字。识字是学生提早阅读的基础，有了一定的识字量，学生才能比较顺利地进行阅读，从而拓展知识面，提高学习语文的能力。 《语文课程标准》在识字教学的目标中提出要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字愿望”。指出低年级段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。根据课程标准对识字的要求和新教材的特点，结合儿童的身心发展和认知规律，针对不同类型，不同特征的生字，探索运用了多种识字方法
《语文课程标准》中指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”可见，要教会学生熟练运用母语进行交际，最为基础的则是说话，这是与他人交流思想、表情达意的一个重要途径。在当今社会人们交往中，表达能力的好坏已成为评定一个人整体素质的重要因素，培养小学生的表达能力是实施素质的重要方面。从事小学教育的教师都深知：每一个学生的口语表达能力不尽相同，有的学生说话支支吾吾，没有头绪。而有的学生却思
语文教学历来让许多教师感到身心俱累，甚至教了一辈子语文，到头来还是发出“不会教语文”的感叹。语文怎么教？语文课堂怎样上？近年来，语文教学的改革层出不穷，新理念，新观点，新教法，频频亮相。但实际上，语文教学还是“涛声依旧”，有许多语文教师在旧的漩涡里，要么走不出来，要么就不愿走。也有许多教师，倾听专家讲座，品味名师课堂，当时心潮澎湃，情绪激昂，然而时间一长，路也还是那条路，山也还是那座山，一切淡然。