论文部分内容阅读
摘 要： 伴随着我国经济社会的快速发展，我国与韩国的经济文化交流愈加频繁与深入，加之中韩自贸区建设的推进，精通韩国语的专业人才得到了广泛需求，提高韩国语教学质量变得越来越重要。然而，在很多高校的韩国语课堂上，广泛采用的传统教学方法使得学生对韩国语提不起学习兴趣。面对这种情况，很有必要在高校韩国语教学中引进兴趣教学法，使学生对韩国语学习产生兴趣，从而在韩国语教学中取得很好的效果。
关键词： 兴趣教学法 韩国语 教学应用
为积极应对我国对韩经济文化交流的需求，高校应努力提高韩国语教学质量。然而，就笔者目前观察到的情况看，传统的教学方法在很多高校的韩国语课堂上仍占据统治地位，学生难免会觉得韩国语学习十分枯燥，甚至会失去学习韩国语的兴趣。因此，韩国语教学方法的改进势在必行。作为韩国语教育者，我们可以在韩国语教学过程中引进兴趣教学法，使韩国语专业学生对韩国语学习产生浓厚的兴趣，进而实现为国家培养出更多精通韩国语的专业人才的目标。
一、兴趣教学法在韩国语教学中的意义
（一）促使学生产生学习韩国语的浓厚兴趣
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这就是讲浓厚的学习兴趣在有效获取知识过程中的重要性。学习兴趣是学生自觉自愿学习的前提，如果学生失去了学习韩国语的兴趣，就必然会极大地影响韩国语学习的效果。这就需要引进兴趣教学法，在兴趣教学法的帮助下，学生可以对韩国语学习产生极大的兴趣。当学生对于韩国语的学习产生了兴趣后，学生就能够做到自觉自愿地学习韩国语，并且在韩国语的学习过程中投入更大的热情，从而取得更好的韩国语学习效果。
（二）充分调动学生学习韩国语的积极性
在兴趣教学法的激发下，韩国语专业的学生可以积极地参与到课堂教学中，并且可以达到乐学、爱学的效果，由“要我学”发展到“我要学”。借助兴趣教学法，我们能够加强教师与学生在韩国语教学过程中的互动，使得学生在潜移默化中加强对韩国语知识的理解和掌握。
（三）积极培养学生的韩国语应用能力
高校韩国语教学的主要目的是使学生能够在以后的工作中熟练应用韩国语，因此，在韩国语教学过程中，应着力培养学生的韩国语应用能力，主要是听说读写译的能力。传统韩国语教学法过于强调韩国语词汇与语法的识记，而在引用了兴趣教学法后，我们可以引导学生在课堂上与教师熟练地使用韩国语进行交流，并且在工作和生活中使用韩国语进行交流，这就能有效提高学生的韩国语应用能力。
二、韩国语教学中引进兴趣教学法的方法
（一）创设轻松愉快的课堂教学氛围
为成功引进兴趣教学法，就必然需要让学生产生学习兴趣，笔者认为，让学生产生浓厚学习兴趣的前提条件就是要创设轻松愉快的韩国语课堂教学氛围。在课堂氛围的营造上，教师应注意与学生拉近距离，关心学生。为实现这一点，首先教师应该提高自己的专业水平，在日常的教学活动中多对学生的学习状况加以关心，从而让学生认为教师是想要帮助他们的，并且教师应该注意发现与学生之间的共同话题，从而让学生把自己当成朋友。在拉近了和学生的距离后，就可以创设有趣的教学情境。在具体的情境创设方面，教师可以在上课之前就使用韩国语跟学生打招呼，从而让学生能够在上课时完全进入韩国语语言环境中，并且可以使用诙谐幽默的方式让课堂氛围活跃起来，让学生能够使用韩国语讲一些笑话，在轻松愉快的氛围中让学生掌握到韩国语知识。
（二）充分利用现代教育技术
目前，多媒体通信技术得到了高度发达，大多高校已经普及了多媒体设施，因此在韩国语教学的课堂上应该有效使用这些现代教育技术。在具体的使用上，教师可以利用幻灯片及音频视频进行教学，或者是将教学内容融入到当下流行的韩剧中，通过对韩剧中人物对话的解释及让学生用自己的语言将韩剧的内容进行模仿，学生可以对韩国语的学习产生浓厚的兴趣。并且在对韩剧模仿的过程中，学生可以在潜移默化的过程中将韩国语的应用熟练于心，从而在韩国语课堂上实现高效学习。
（三）使用新型的课堂教学方法
传统的韩国语教学方法由于一味地让学生记忆韩国语的字词及语法，学生感觉极为枯燥。因此在课堂上就需要使用新型的教学方法提高学生的积极性。在新型的教学法方面，教师可以引导学生使用韩国语编写一些舞台剧进行排练和表演，可以让学生在上课之前使用韩国语做一个小演讲，并且让其他的学生认真听完后提出问题，引导学生使用韩国语进行交流。在编写舞台剧方面，也可以使用目前十分流行的韩国电影电视剧的情节。由于很多学生热衷于观看韩国的电视剧和电影，因此让他们以此为模板排演节目会让学生的兴趣得到极大的激发，而且学生在进行韩国语节目的排演时会使用韩国语进行交流，无形中能够极大地提高学生的韩国语应用能力。
三、结语
由于目前我国对韩国语专业人才有着较大的需求，因此在高校中应该采取有效措施提高韩国语教学质量，从而加大对韩国语专业学生的培养力度。传统的韩国语教学法难以激发学生的学习兴趣，因此就需要使用兴趣教学法进行教学。兴趣教学法的使用能够有效提高学生的学习积极性，使学生自觉自愿地学习韩国语，也可以让学生在潜移默化中实现韩国语应用能力的提高。
参考文献：
[1]孙萍.高职院校韩语综合型人才培养模式探讨[J].科技信息，2009（29）.
[2]朴艺丹.高职院校韩语教学中存在的问题及其应对策略[J].科协论坛：下半月，2011（9）.
[3]王娜.基于高职院校视域下的韩国语教学问题及改革应对[J].中国科教创新导刊，2012（8）.
[4]吴习文.浅析高职韩国语专业旅游韩语教学当中的几点误区[J].科教导刊，2011（13）.
关键词： 兴趣教学法 韩国语 教学应用
为积极应对我国对韩经济文化交流的需求，高校应努力提高韩国语教学质量。然而，就笔者目前观察到的情况看，传统的教学方法在很多高校的韩国语课堂上仍占据统治地位，学生难免会觉得韩国语学习十分枯燥，甚至会失去学习韩国语的兴趣。因此，韩国语教学方法的改进势在必行。作为韩国语教育者，我们可以在韩国语教学过程中引进兴趣教学法，使韩国语专业学生对韩国语学习产生浓厚的兴趣，进而实现为国家培养出更多精通韩国语的专业人才的目标。
一、兴趣教学法在韩国语教学中的意义
（一）促使学生产生学习韩国语的浓厚兴趣
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这就是讲浓厚的学习兴趣在有效获取知识过程中的重要性。学习兴趣是学生自觉自愿学习的前提，如果学生失去了学习韩国语的兴趣，就必然会极大地影响韩国语学习的效果。这就需要引进兴趣教学法，在兴趣教学法的帮助下，学生可以对韩国语学习产生极大的兴趣。当学生对于韩国语的学习产生了兴趣后，学生就能够做到自觉自愿地学习韩国语，并且在韩国语的学习过程中投入更大的热情，从而取得更好的韩国语学习效果。
（二）充分调动学生学习韩国语的积极性
在兴趣教学法的激发下，韩国语专业的学生可以积极地参与到课堂教学中，并且可以达到乐学、爱学的效果，由“要我学”发展到“我要学”。借助兴趣教学法，我们能够加强教师与学生在韩国语教学过程中的互动，使得学生在潜移默化中加强对韩国语知识的理解和掌握。
（三）积极培养学生的韩国语应用能力
高校韩国语教学的主要目的是使学生能够在以后的工作中熟练应用韩国语，因此，在韩国语教学过程中，应着力培养学生的韩国语应用能力，主要是听说读写译的能力。传统韩国语教学法过于强调韩国语词汇与语法的识记，而在引用了兴趣教学法后，我们可以引导学生在课堂上与教师熟练地使用韩国语进行交流，并且在工作和生活中使用韩国语进行交流，这就能有效提高学生的韩国语应用能力。
二、韩国语教学中引进兴趣教学法的方法
（一）创设轻松愉快的课堂教学氛围
为成功引进兴趣教学法，就必然需要让学生产生学习兴趣，笔者认为，让学生产生浓厚学习兴趣的前提条件就是要创设轻松愉快的韩国语课堂教学氛围。在课堂氛围的营造上，教师应注意与学生拉近距离，关心学生。为实现这一点，首先教师应该提高自己的专业水平，在日常的教学活动中多对学生的学习状况加以关心，从而让学生认为教师是想要帮助他们的，并且教师应该注意发现与学生之间的共同话题，从而让学生把自己当成朋友。在拉近了和学生的距离后，就可以创设有趣的教学情境。在具体的情境创设方面，教师可以在上课之前就使用韩国语跟学生打招呼，从而让学生能够在上课时完全进入韩国语语言环境中，并且可以使用诙谐幽默的方式让课堂氛围活跃起来，让学生能够使用韩国语讲一些笑话，在轻松愉快的氛围中让学生掌握到韩国语知识。
（二）充分利用现代教育技术
目前，多媒体通信技术得到了高度发达，大多高校已经普及了多媒体设施，因此在韩国语教学的课堂上应该有效使用这些现代教育技术。在具体的使用上，教师可以利用幻灯片及音频视频进行教学，或者是将教学内容融入到当下流行的韩剧中，通过对韩剧中人物对话的解释及让学生用自己的语言将韩剧的内容进行模仿，学生可以对韩国语的学习产生浓厚的兴趣。并且在对韩剧模仿的过程中，学生可以在潜移默化的过程中将韩国语的应用熟练于心，从而在韩国语课堂上实现高效学习。
（三）使用新型的课堂教学方法
传统的韩国语教学方法由于一味地让学生记忆韩国语的字词及语法，学生感觉极为枯燥。因此在课堂上就需要使用新型的教学方法提高学生的积极性。在新型的教学法方面，教师可以引导学生使用韩国语编写一些舞台剧进行排练和表演，可以让学生在上课之前使用韩国语做一个小演讲，并且让其他的学生认真听完后提出问题，引导学生使用韩国语进行交流。在编写舞台剧方面，也可以使用目前十分流行的韩国电影电视剧的情节。由于很多学生热衷于观看韩国的电视剧和电影，因此让他们以此为模板排演节目会让学生的兴趣得到极大的激发，而且学生在进行韩国语节目的排演时会使用韩国语进行交流，无形中能够极大地提高学生的韩国语应用能力。
三、结语
由于目前我国对韩国语专业人才有着较大的需求，因此在高校中应该采取有效措施提高韩国语教学质量，从而加大对韩国语专业学生的培养力度。传统的韩国语教学法难以激发学生的学习兴趣，因此就需要使用兴趣教学法进行教学。兴趣教学法的使用能够有效提高学生的学习积极性，使学生自觉自愿地学习韩国语，也可以让学生在潜移默化中实现韩国语应用能力的提高。
参考文献：
[1]孙萍.高职院校韩语综合型人才培养模式探讨[J].科技信息，2009（29）.
[2]朴艺丹.高职院校韩语教学中存在的问题及其应对策略[J].科协论坛：下半月，2011（9）.
[3]王娜.基于高职院校视域下的韩国语教学问题及改革应对[J].中国科教创新导刊，2012（8）.
[4]吴习文.浅析高职韩国语专业旅游韩语教学当中的几点误区[J].科教导刊，2011（13）.