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摘 要：农村高中物理双语教学的实施具有重要意义，其对学生的英语应用和物理知识掌握都提出了更高要求。教师可从物理双语教学的设计层次、学生的具体学情、多媒体的运用等方面进行深入探索，提高双语教学水平。
关键词：农村高中物理;双语教学;教学设计;学情
中图分类号：G633.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）04-0065-01
随着社会的进步和发展，新课改对教育提出了更高的要求，提升学生整体水平和综合素质是教育的大趋势。为适应教育全球化发展的需要，物理教师应注重双语教学的开展。目前农村高中教育对物理双语教学还不够重视，因此需要教师积极探索双语教学的途径，有效提升学生物理知识水平和逻辑思维能力，提升学生英语水平和表达能力。本文探讨在农村高中实施物理双语教学的作用和策略。
一、农村高中物理实施双语教学的作用
目前，物理双语教学对应用全英语模式或英汉结合模式没有明确规定。在农村物理教学中，为拓展学生的视野，强化其对物理的本质认知，实施物理双语教学很有必要。在教学中，英语是为物理服务的，而不是一门独立学科，这一点教师务必注意。高中物理知识面比较广，涉及到光、磁场、运动、力等，这些物理学概念很多都是从英文翻译过来的，因此用双语教学对学生学习物理知识来说具有积极的促进作用。农村高中实施物理双语教学既能提升学生英语听力和阅读、交流、表达能力，还能激发学生学习物理的兴趣。这就有利于农村学生紧跟时代发展，提升跨语言的知识交流能力。
二、物理双语教学在农村高中的实施策略
1.合理设计物理双语教学的层次
在农村高中实施物理双语教学时，教师要充分考虑英语教学的难度选择，绝对不能脱离学生的知识基础，只追求教学的双语形式。在实施双语教学时，教师可分三个层次进行。第一层次是在进行物理教学时，用生动形象能激发学生兴趣的英语小故事等引出教学内容，在学生心中树立物理双语教学意识，增强学生对物理双语教学的参与积极性。例如，在教学人教版高中物理必修一“弹力”内容时，教师要运用英语There is a strange thing that is squeezed by something， and it will restore its original shape after taking things away吸引學生注意力，激发学生的好奇心，然后进行教学。接下来第二层次是运用简单英语单词和短语对物理知识的相关概念、单位等进行翻译和解释，如弹力的英语是elastic force等。这就能促进学生对英语知识的记忆，加深学生对物理概念和单位的印象。最后一个层次就是对物理知识中存在的定理、规律等进行双语教学，让学生掌握用两种语言表达物理定理和规律，有效培养学生思维能力，拓宽学生物理知识的理解面。例如，在进行高中物理必修二“万有引力定律”的教学时，教师要给出万有引力定律英语表达句子：Any two objects in nature are attracted to each other，and the magnitude of gravity is proportional to the product of their masses，and inversely proportional to the quadratic square of their distance.让学生通过两种语言对万有引力进行理解。
2.充分了解学生特征
双语教学要将物理学科和英语融合在一起，不断提升学生物理知识水平，促进学生在物理学习中运用英语的能力。学生的学科水平和英语应用能力都会影响教学效果。因此，在实施双语教学时，教师要充分了解农村高中学生的特征，把具体学情调查清楚，这样在课堂上才能合理、适度、适当地引入英语，为学生创设轻松的学习氛围，让学生在物理双语教学中听得懂，听得清，促进师生适时互动。经过调查分析，实施物理双语教学班级的学生英语水平普遍较高，物理知识结构掌握程度较好，对双语教学具有积极心态，对物理教学具有积极作用。
3.运用多媒体，合理实施教学
在农村物理教学中实施双语教学需要教师为学生创设一个英语环境，这对物理教师的英语水平提出了更高的要求，教师在有深厚的物理知识基础上，还要具备英语口语表达能力。同时，教师还要充分利用现代信息技术，在教学中充分借助多媒体的优势，更好地实施双语教学。多媒体的应用为教师和学生的积极互动创造了良好条件，可以充分向学生展示图片、视频、动画等，完成物理知识和英语知识的相互转换。多媒体为学生理解物理知识和提高英语水平提供了良好平台，增强了教学趣味性，有利于双语教学的深入开展。
三、结束语
在农村高中物理教学中实施双语教学能够顺应时代发展需要，开阔学生物理学习的视野，提高学生英语表达能力，提高学生的综合素质。双语教学是一种新手段，教师要积极探索，在教学设计方面、了解学情方面、运用多媒体方面及时发现问题，解决问题，促进双语教学的良性发展。
参考文献：
[1]及振成.高中物理双语教学的研究与实践[D].河北师范大学，2005.
[2]李晶晶，候丽梅.高中物理双语教学初探[J].高等继续教育学报， 2004（02）.
[3]甘玉芹.高中物理双语教学浅探[J]. 高等继续教育学报，2006（03）.
关键词：农村高中物理;双语教学;教学设计;学情
中图分类号：G633.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）04-0065-01
随着社会的进步和发展，新课改对教育提出了更高的要求，提升学生整体水平和综合素质是教育的大趋势。为适应教育全球化发展的需要，物理教师应注重双语教学的开展。目前农村高中教育对物理双语教学还不够重视，因此需要教师积极探索双语教学的途径，有效提升学生物理知识水平和逻辑思维能力，提升学生英语水平和表达能力。本文探讨在农村高中实施物理双语教学的作用和策略。
一、农村高中物理实施双语教学的作用
目前，物理双语教学对应用全英语模式或英汉结合模式没有明确规定。在农村物理教学中，为拓展学生的视野，强化其对物理的本质认知，实施物理双语教学很有必要。在教学中，英语是为物理服务的，而不是一门独立学科，这一点教师务必注意。高中物理知识面比较广，涉及到光、磁场、运动、力等，这些物理学概念很多都是从英文翻译过来的，因此用双语教学对学生学习物理知识来说具有积极的促进作用。农村高中实施物理双语教学既能提升学生英语听力和阅读、交流、表达能力，还能激发学生学习物理的兴趣。这就有利于农村学生紧跟时代发展，提升跨语言的知识交流能力。
二、物理双语教学在农村高中的实施策略
1.合理设计物理双语教学的层次
在农村高中实施物理双语教学时，教师要充分考虑英语教学的难度选择，绝对不能脱离学生的知识基础，只追求教学的双语形式。在实施双语教学时，教师可分三个层次进行。第一层次是在进行物理教学时，用生动形象能激发学生兴趣的英语小故事等引出教学内容，在学生心中树立物理双语教学意识，增强学生对物理双语教学的参与积极性。例如，在教学人教版高中物理必修一“弹力”内容时，教师要运用英语There is a strange thing that is squeezed by something， and it will restore its original shape after taking things away吸引學生注意力，激发学生的好奇心，然后进行教学。接下来第二层次是运用简单英语单词和短语对物理知识的相关概念、单位等进行翻译和解释，如弹力的英语是elastic force等。这就能促进学生对英语知识的记忆，加深学生对物理概念和单位的印象。最后一个层次就是对物理知识中存在的定理、规律等进行双语教学，让学生掌握用两种语言表达物理定理和规律，有效培养学生思维能力，拓宽学生物理知识的理解面。例如，在进行高中物理必修二“万有引力定律”的教学时，教师要给出万有引力定律英语表达句子：Any two objects in nature are attracted to each other，and the magnitude of gravity is proportional to the product of their masses，and inversely proportional to the quadratic square of their distance.让学生通过两种语言对万有引力进行理解。
2.充分了解学生特征
双语教学要将物理学科和英语融合在一起，不断提升学生物理知识水平，促进学生在物理学习中运用英语的能力。学生的学科水平和英语应用能力都会影响教学效果。因此，在实施双语教学时，教师要充分了解农村高中学生的特征，把具体学情调查清楚，这样在课堂上才能合理、适度、适当地引入英语，为学生创设轻松的学习氛围，让学生在物理双语教学中听得懂，听得清，促进师生适时互动。经过调查分析，实施物理双语教学班级的学生英语水平普遍较高，物理知识结构掌握程度较好，对双语教学具有积极心态，对物理教学具有积极作用。
3.运用多媒体，合理实施教学
在农村物理教学中实施双语教学需要教师为学生创设一个英语环境，这对物理教师的英语水平提出了更高的要求，教师在有深厚的物理知识基础上，还要具备英语口语表达能力。同时，教师还要充分利用现代信息技术，在教学中充分借助多媒体的优势，更好地实施双语教学。多媒体的应用为教师和学生的积极互动创造了良好条件，可以充分向学生展示图片、视频、动画等，完成物理知识和英语知识的相互转换。多媒体为学生理解物理知识和提高英语水平提供了良好平台，增强了教学趣味性，有利于双语教学的深入开展。
三、结束语
在农村高中物理教学中实施双语教学能够顺应时代发展需要，开阔学生物理学习的视野，提高学生英语表达能力，提高学生的综合素质。双语教学是一种新手段，教师要积极探索，在教学设计方面、了解学情方面、运用多媒体方面及时发现问题，解决问题，促进双语教学的良性发展。
参考文献：
[1]及振成.高中物理双语教学的研究与实践[D].河北师范大学，2005.
[2]李晶晶，候丽梅.高中物理双语教学初探[J].高等继续教育学报， 2004（02）.
[3]甘玉芹.高中物理双语教学浅探[J]. 高等继续教育学报，2006（03）.