【摘 要】
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众所周知初中数学课堂中的激趣教学能够有效调动学生们的积极性,提高学生们的学习兴趣,而且这种教学方法正在被一线教育工作者广泛应用.初中阶段的学生正值少年时期,精力非常充沛,而且有很强的好奇心,任何事情学生们都愿意努力尝试,具有较强的独立性,但是却一直想摆脱家长以及教师的管教,不认为自己仍然是一个孩子,认为自己有很强的独立处理问题的能力.教师面对这个年龄阶段的学生,应该认真考虑如何授课,而且怎样才能够
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众所周知初中数学课堂中的激趣教学能够有效调动学生们的积极性,提高学生们的学习兴趣,而且这种教学方法正在被一线教育工作者广泛应用.初中阶段的学生正值少年时期,精力非常充沛,而且有很强的好奇心,任何事情学生们都愿意努力尝试,具有较强的独立性,但是却一直想摆脱家长以及教师的管教,不认为自己仍然是一个孩子,认为自己有很强的独立处理问题的能力.教师面对这个年龄阶段的学生,应该认真考虑如何授课,而且怎样才能够最有效地提高教师教学水平以及课堂的教学效果,这已经成为了目前广大一线教师所面临的重要课题,激趣教学方法的出现减轻了教师压力,提高了学生积极学习的兴趣,本文主要是针对初中数学课堂中的激趣教学进行深入剖析和研究.
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<正>《语文课标标准》明确指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的情感活动中,培养自身的独立的阅读能力,会运用多种阅读方法,加深理解和体验、有所感悟与思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要注重学生独特感受体验和理解。"但是,面对深具理性精神与人文品质的中外优秀文学作品包括我在内的许多语文教师,往往越俎代庖,以
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在数学教学工作中,如果教师能够巧妙地设问,合理地向学生提问,那么学生就会很容易抓住学习的线索,这样既有助于学生自身兴趣的形成,又有助于学生思维的开拓.但课堂提问并不代表教师可以随意发问.教师如果没有找准提问的重点,或者没有明确的提问目的,那么很容易会影响到学生的学习状态,甚至会影响原本的教学进度.基于这一情况,教师要有意识地增强提问的目的性、启发性及层次性,以此真正地提高课堂提问教学的有效性.
提问是课堂教学的重要环节,有效的课堂提问有利于吸引学生的注意力,提高教学效率。在新课改背景下,小学数学教师应结合数学学科的特点,始终坚持以问题为导向,优化课堂提问的技巧和方法,活跃学生的数学思维,为学生数学能力的发展插上翅膀。文章就当前小学课堂提问中存在的问题,探讨了课堂提问的技巧与方法,以期助力小学生数学素养的发展。
本文基于块与块阵稀疏度匹配的图像修复技术在环境艺术设计中的应用,将采集的图像置于仿射不变子空间中进行块匹配,利用模块匹配技术提取破损位置的像素点,并定位信息中心,继而提取图像破损的边缘轮廓,结合轮廓像素点对分布阵列进行块匹配,寻找最佳修复块来复原图像信息,使得环境艺术更具分辨力。由仿真结果可知,此方法的应用可使缺失的图像部分获得有效修复,边缘不再模糊化,图像信息有极高的饱和度,表明环境艺术有很强的
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在深度学习理念下,课堂教学过程中提出有效的问题是促进学生数学深度学习的前提与基础.深度学习导向下的课堂问题具有本质性、指向性、层次性和实践性四个特征,结合案例给出了课堂中提问的四种策略:在知识本质处提问,在最近发展区提问,在探究实践处提问,在思维进阶处提问.
<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出数学课程要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。应用意识强调要认识到现实生活中蕴含着大量的与数量和图形有关的问题;创新意识提到学生自己发现和提出问题是创新的基础。爱因斯坦认为:提出一个问题往往比解决一个问题更重要。研究者发现:爱问问题,会问问题的学生更有创新意识和探究欲望,对问题的理解也更为全面客观。那么,如何培养学生的课堂提问能力呢?鼓励学生提问
近年来,我国实行供给侧结构性改革,电力市场产能饱和,新建项目不断减少,电力建设企业不得不压低价格参与全国市场的竞争;另一方面,由于技术成熟,投资方的投资成本越来越清晰,不断加强对施工单位的预算控制,进一步压缩电力建设企业的利润空间;与此同时,原材料、人工、设备等在施工过程中所需要的各种要素价格不断提高,建设施工项目很可能出现亏损。因此,电力建设企业开展科学的成本分析和管控非常重要。对此,本文以A公