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物理是一门蕴含着丰富的科学知识与规律的学科，同样，它也蕴含着丰富的思想与方法．正是由于高中物理的科学性、思维性、规律性、逻辑性以及缜密性，使得这门学科缺乏一种人文氛围，让学生在学习时需要与问题“较真”，需要解决出相对正确的答案．由此，高中物理课堂因此而显得沉闷．为了调动课堂气氛，激发学生学习积极性与主动性，强化学生在课堂上的情感体验与知识体验，就需要引入高中物理趣味教学策略，以“趣味横生，妙夺天工”的课堂氛围感染学生、引导学生、激励学生，促进学生物理科学素养的提升．