【摘 要】
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[摘 要] 基于“学生中心、产出导向、持续改进”的师范类专业认证的基本理念，在分析了传统教学模式现存问题的基础上，结合实践从促进“知识的发现”、加强“整合认知”、启发“深入思考”以及拓展“开放空间”四个方面对师范类专业认证背景下“音乐教学法”课程教学改革展开具体探讨，并从鼓励教育与发展性评价、尊重差异与分层评价、促进多元化评价与自主评价三方面对“音乐教学法”课程评价体系的改革策略，提出积极的建议，
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[摘 要] 基于“学生中心、产出导向、持续改进”的师范类专业认证的基本理念，在分析了传统教学模式现存问题的基础上，结合实践从促进“知识的发现”、加强“整合认知”、启发“深入思考”以及拓展“开放空间”四个方面对师范类专业认证背景下“音乐教学法”课程教学改革展开具体探讨，并从鼓励教育与发展性评价、尊重差异与分层评价、促进多元化评价与自主评价三方面对“音乐教学法”课程评价体系的改革策略，提出积极的建议，值得参考。
[关键词] 师范类专业认证;音乐教学法;课程改革
[基金项目] 2019年度广东省高职教育教师专业教学指导委员会课题“师范专业认证下‘音乐教学法’课程改革研究”（2019Y11）
[作者简介] 梁惠恩（1987—），女，广东江门人，音乐学硕士，江门职业技术学院教育与教育技术系讲师，主要从事传统音乐、音乐教育学研究。
[中图分类号] G642
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