素质教育下对中学语文教师提出了新的要求，必须重新审视教师与学生之间的角色关系。重新调整教学理念，改变教学方法。那么，怎么才能让课堂成为高质有效，学生能够欣然接受的一节好课呢?我认为培养学生自主学习的能力是教学工作中非常重要的一环。
　　
　　一、师生和谐，气氛民主
　　
　　师生关系作为学校环境中重要的人际关系之一，贯穿在整个教育教学过程中，这一关系处理的好坏，直接关系到教育教学的效果、学校培养目标能否实现，关系到学生的心理健康和全面发展能否实现。在建立和谐的师生关系过程中，教师应起主导作用，要尊重学生、关心学生、鼓励学生。
　　教师在课堂上要充分尊重学生的个性，发挥学生的主体性，引导学生探索、创新、总结、归纳、反思。教师的主导作用还要与学生的主动性相结合，营造一个良好的学习氛围，才能取得最佳的学习效果。课堂外及时反馈信息，及时给予评价，及时给予指导和鼓励，与学生关系融洽，促使学生充满信心，富于探索，敢于创新，这是促使学生坚持自主性学习的重要因素。以欣赏的态度对待学生的自主学习，使学生“亲其师”，才“信其道”。
　　
　　二、创设情境。事半功倍
　　
　　任何情境本身都带有一定的“情感”色彩，这种情感色彩能够唤起学生已有知识和经验中情感印迹的回应。在这样的情境中，学生开始带着情感主动地去认识材料的意义，并进行有意义的学习。
　　
　　1.精彩导入，润物无声
　　常言道：“良好的开端是成功的一半。”教育心理学家认为，在几十分钟的授课讲演中，开头的几分钟是十分重要的，教学的导入环节宛如一出话剧的“序幕”，起着辐射全课的作用；又如一支乐曲的前奏，为整个乐章定下基调。精彩的课堂导语可以激发学生的思维灵感和探索热情，它像磁石牢牢地吸引学生；又像发动机，启动着学生的思维；同时它又是桥梁，引导学生走入未知的殿堂。
　　
　　　2.联系实际，加深了解
　　“生活是写作的源泉”。在初中语文教学中，如果有的课文所反映的时代生活离学生的实际有一定的距离，在学习时就要充分调动学生已有的生活感受，使他们贴近课文、感知课文。
　　
　　3.利用现代信息技术
　　语文教材中绝大部分是名家的作品。通过学习这些课文，不但能够培养学生的优秀品质，教给他们怎样做人，而且还能够陶冶学生的情操，激发热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。而利用多媒体手段创设各种情境，再现那动人情境和美丽的景色，正是完成这一教学任务的最佳形式之一。
　　
　　三、授之以渔，合作探究
　　
　　1.发挥学案的“导读、导听、导思、导做”的作用。即学案的作用就是不仅要成为沟通教与学之间的桥梁，还承担着引导和培养学生自主学习能力的作用，也就是引导学生在预习、、听课、复习和巩固过程中确立和使用适当的学习目标和学习方法。它以设计一系列问题的形式，在“学什么”“怎样学”两方面加以引导。
　　2.鼓励学生独立思考，大胆发表自己的见解。教师应调动学生的参与意识，让他们发表自己的意见，敢于和老师、同学展开讨论；为学生提供参与机会，让一切教学活动都围绕学生如何去学而展开；教师尽可能少说，学生多讲；对于教学中的重、难点知识，教师不是直接讲解，而是设计一些问题让学生“想一想”“议一议”；在动脑、动口中充分发表自己的见解，展示自己的认识过程。
　　“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”只有这样，才能唤醒学生沉睡的心灵，激发他们的想象力、思考力和创造力。