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彰显创生、共享文化特征的语文“创享课堂”,运用“UbD逆向设计”更能凸显其优势特征:尊重学生课堂主体地位,以全程参与、问题探究、生活实践体验,助力学生提升学习兴趣、学习能力,培育语文关键能力;师生在“创享课堂”中实现深度学习,体验素养提升、教学相长的幸福.
“UbD逆向设计”:凸显语文“创享课堂”的优势特征
【摘 要】
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彰显创生、共享文化特征的语文“创享课堂”,运用“UbD逆向设计”更能凸显其优势特征:尊重学生课堂主体地位,以全程参与、问题探究、生活实践体验,助力学生提升学习兴趣、学
【机 构】
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成都蒙彼利埃小学,成都 610000成都高新区新光小学,成都 610000;
【出 处】
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教育科学论坛
【发表日期】
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2004年期
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