化学是一门以实验为基础的自然科学，在实验教学过程中，要注意培养学生学习化学的兴趣，并采用新颖的教学方法，使学生的学习兴趣稳定下来。同时还可以开展丰富多彩的课外活动，保持学习兴趣，这样既能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多化学知识。在教学过程中，还要帮助学生突破难点和知识分化点，进一步强化学生学习化学的兴趣。对学生的点滴进步及时给予表扬和鼓励，用成功的体验，坚定学生的信心和意志，从而真正提高课堂教学质量，减轻学生负担，提高学生的素质及能力。
　　一、利用实验提高兴趣
　　在初中化学教学中，如何使学生掌握好基础知识和基本技能，提高灵活运用知识的能力。实验是化学的灵魂，是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉，更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。
　　首先，注重实验设计的趣味性。要充分发挥化学实验的直观、新鲜、神奇，这也离不开优化的设计。实验具有千变万化的现象，是唤起初中学生学习兴趣的有效手段。学生刚接触化学，用千变万化的实验现象来吸引学生。例如可在第一节化学课中增添一系列趣味性实验。如：（1）自制“牛奶”（2）自制“饮料”；（3）“巧点蜡烛”；（4）“巧洗烧杯壁的白色固体”，先加入水，后加稀盐酸。使学生觉得新奇，随着向学生提出一系列日常生活实例的设问，使学生觉得现有的知识不够，以激发他们的求知欲，从而产生学习的兴趣，树立学好化学课的决心。在讲酸碱指示剂变色的实验时，碱可以使无色的酚酞变红色，学生看到这神奇的变色，定会兴趣十足，如果在后面补充一点——在加一些酸，红色又消失了，再加碱又变红色。加了如此一个反复的实验内容，就可以使学生不拘泥于狭小的知识点，从而使其想的更多，思考得更多，学习的兴趣也更加十足。
　　其次，注重实验操作的趣味性。化学药品中有毒、易燃易爆、有腐蚀性的药品很多，因此化学实验的操作就有其一定的规范性，如果实验中有违规的、错误的操作，轻则影响实验的现象和结果，重则会发生实验事故。所以在化学教学之中，应该十分注重实验操作的规范性，当然规范的不一定就是死板的。为了唤起学生的学习兴趣，我们可以在实验操作的规范性的同时注重一定的趣味性，使学习不至于枯燥。例如，在安全的条件下，完全可以让学生自己上讲台代替老师做演示实验，老师在实验后总结学生操作的失误和错误之处，这样由学生自己来完成演示实验，变学生的被动学习为主动学习，使其真正进入探索学习的氛围之中去，从而提高了学生的学习情趣。
　　所以化学实验在教学中的地位十分重要的，化学课的质量提高是离不开化学实验的，实验能充分发挥学生的主动性、创造性。使学生自己感觉到化学就在身边。
　　二、教学中注重理论联系实际，保持学生的学习好奇心
　　在学习新课的开端具备了一定的好奇心，这也就使学生有了一定的学习兴趣，也就使学生能够感觉到学习的趣味性。为了保持学生的这份兴趣，在教学的过程之中就必须注重教学时理论联系实际。因为空有高深理论的学习而不联系实际，只能够使所学知识日益变成空中楼阁，时间稍长学生就会失去学习的兴趣。联系生活的实际，却可以使学生看到自己所学知识的用途，能够亲身去体念运用知识解决生活问题的乐趣，也就进一步加深了学习的兴趣。例如，在讲解到《硬水的软化》时，就可以联系生活的实际，要求学生亲身去测量自己家里所用的自来水的硬度，并且自主去运用所学知识软化硬水。这样经过对知识的运用，进一步使学生理解掌握知识，并且还会增进学生继续进一步探索学习的兴趣，从而保持了学生的学习好奇心。
　　三、介绍生活中的化学
　　在教学中，学生最感兴趣的除了实验 ，应该莫过于那些能与生活实际联系起来的知识。例如，在讲有机化学的油脂的性质时，给学生介绍了比较原始的制肥皂的方法， 以及肥皂去污的原理，学生特别感兴趣课堂上提出好多与油脂有关的问题， 有的当场作答，而有的问题则作为课后作业，由学生上网去查找，在下次课来交流。还有的学生甚至按照教师介绍的实验步骤回家去做了实验，并反馈实验结果，总结实验经验与教训。再如，我的学生好多都是来自农村，都听说过“ 雷雨天发庄稼”， 具体原因却不清楚。在进行氮族元素的教学时，我把整个过程告诉了学生，紧接着又介绍了一些氮肥的种类与使用，这深受学生的欢迎， 他们认真的记录并兴奋的说要回家给父母讲解。还有，市场上出售的加氟牙膏为什么有防龋齿的作用？加碘食盐加的是那一种含碘的化合物？煤气中毒应该怎么样救治？假酒有什么危害？类似的情况有好多， 通过这样的教学， 使学生感觉到了化学并不枯燥，而且能够学以致用，更加促进了学习化学的兴趣。