【摘 要】
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在以对氯苯乙酮单缩二氨基硫脲 ( HL)为配体的非水溶剂中 ,用 Ti、Ni、Cu金属做阳极 ,用电化学金属阳极氧化法合成了对氯苯乙酮单缩二氨基硫脲与 Ti( )、Ni( )、Cu( )的金
【机 构】
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庆阳师范高等专科学校化学系,庆阳师范高等专科学校化学系,庆阳师范高等专科学校化学系,庆阳师范高等专科学校化学系,西北大学化学系 甘肃西峰745000,甘肃西峰745000,甘肃西峰745000,甘肃西
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在以对氯苯乙酮单缩二氨基硫脲 ( HL)为配体的非水溶剂中 ,用 Ti、Ni、Cu金属做阳极 ,用电化学金属阳极氧化法合成了对氯苯乙酮单缩二氨基硫脲与 Ti( )、Ni( )、Cu( )的金属配合物。通过元素分析、红外光谱、紫外光谱、磁化率、摩尔电导等对配体和配合物进行了表征。
In a non-aqueous solvent with p-chloroacetophenone mono-thiosemicarbazone (HL) as ligand, Ti, Ni, Cu metal was used as anode, and p-chloroacetophenone was synthesized by electrochemical metal anodic oxidation Metal thiosemicarbazide and Ti (), Ni (), Cu () metal complexes. The ligands and complexes were characterized by elemental analysis, IR, UV, magnetic susceptibility, molar conductivity and so on.
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通过听课和学习，我发现有一个问题都值得我们反思：我们的数学课是不是少了些什么呢？因此在教学中我们应该进行以下几个方面的尝试。 一、缺少生活化的数学课堂 新课标提出：让学生学有价值的数学，学生活中的数学。我们在教学中过于偏重知识的学习，而忽视构建生活化的数学课堂。我们的教学内容应取材于学生的生活，追求“数学生活化，生活数学化”，如何变“课本中学数学”为“生活中做数学”呢？ 行动策略：教师必须有
摘 要： 在初中数学教学中，教师应帮助后进生树立正确的人生观和目标，建立和谐的师生关系，锻炼后进生的意志，加强课后辅导，改变评价方式，从而有效地转化后进生。 关键词： 初中数学教学 后进生 转化工作 所谓“后进生”是指那些智力发育正常，在目前的学校教育活动中，由于受到环境中多种消极因素的影响，从而导致学习和品德等方面长期落后的学生。后进生的学习问题一直是数学教学的难题，也是数学教师经常关注、交
让学生置身于教师精心创设的教学情境之中，可以培养学生的学习兴趣，使学生思维处于最活跃的状态，这对增强学生的观察力、判断力、记忆力等大有好处。同时，还能有效减少学生的学习疲劳与困苦，让学生在轻松、愉快的气氛中学习。如何优化学生学习的心理环境，创设教学情境，使学生热爱数学，是摆在每个数学教师面前的重要课题。 一、数学是活着的生命，有思想，有感情，只要你喜欢它，它就会更喜欢你。 学生接受数学知识的过
湖南省益阳市主要农作物有水稻、柑橘、棉花、苗木、蔬菜。然而受今年益阳市气候反常、阴冷雨天较多的影响,农作物生长不良,农民损失不小。目前,市场上销售的主要农药品种有
摘 要： 在小学数学教学中，教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实生活中去，从而喜欢上数学，让学生在动手和实践中思考和创造数学，最终成为数学学习的主人。 关键词： 小学数学教学 学习兴趣 数学活动 创造教学 在数学教学过程中，教师应该给学生大量的时间动手实践，向他们提供充分的从事数学活动的机会。教学过程的设计不仅要充分体现学生的主体性，最重要的是要引导学生学会用
摘 要： 目前，教师在课堂上使用的语言，主要有两种：一种是知识传授性的，一种是教学组织性的。这两种课堂语言实际上是传统教学中“教师中心”、“知识中心”的反映。新课程体现出许多新的理念，其核心是“全面关注每一个学生的发展”，实际上对教师，包括对教师的语言提出了更高要求。新课程呼唤教师使用情感性、启发性、激励性和商讨性的语言。“为了每一个学生的发展”，教师的语言仅仅规范、科学是不够的，仅仅停留在不讽刺
摘 要： 当前，国际教育界出现了以多媒体技术促进教学改革的动向，即在教学过程中广泛运用以计算机多媒体和计算机网络为基础的现代化技术，通过多媒体技术与学科的整合，促进教学方法、教学模式等的一系列改革。这些改革为创新教育的实践与探索创造了良好的条件。综合运用计算机技术、数字音像技术、电子通讯技术等集成和传播多媒体信息的技术，就是多媒体技术。多媒体教学与传统教学相比有更好的发展前景和更大的优势。本文阐述
摘 要： 随着网络技术的日新月异，英语学习逐渐呈现多元化、开放化，交互性及易于构建以形成性评价为主的学生多维评价体系等特点，教师的角色转变为课程的设计者、开发者，课堂教学的组织者和协作者，教学过程的监控者、评价者和信息的实时反馈者，教育科学的探究者，以及学生学习的导师、生活的榜样、做人和勤奋工作的示范者。 关键词： 网络时代 教师角色 大学英语教学 一、引言 随着网络技术的日新月异，当下手持
在新课程背景下，如何让学生感到数学好学，把学数学当成一种乐趣，真正成为数学学习的主人是每个初中教师都面临的问题。教师要有计划、有步骤、分阶段、分层次、有针对性地指导学生掌握各种学习方法，使学生主动地、独立地学习，实现新课程目标。下面我从以下几个方面谈谈教学经验。 1.引导学生预习，细心读教材，培养学生的自学能力。 学生往往不善于预习，也不知道预习的作用，即使预习也只是流于形式，草草看一遍，看不