【摘 要】
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解数学应用题之后,让学生说说算理算法,在回味、体会、欣赏自己的解题过程中再现思维过程,使问题越说越透,越谈越明,有利于学生思维能力的发展和创新能力的提高。如:一个水
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解数学应用题之后,让学生说说算理算法,在回味、体会、欣赏自己的解题过程中再现思维过程,使问题越说越透,越谈越明,有利于学生思维能力的发展和创新能力的提高。如:一个水池装有进水管和出水管,单开进水管4分钟可以将
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