【摘 要】
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１９９１年～１９９３年，在自然降水年型和人工模拟伏雨年型条件下，采用二因素二次饱和Ｄ—最优回归设计，分别建立了晋南旱塬地小麦旱、平、丰３个伏雨年型氮磷施肥模式和播期播量模式，解析模型，形成了应
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１９９１年～１９９３年，在自然降水年型和人工模拟伏雨年型条件下，采用二因素二次饱和Ｄ—最优回归设计，分别建立了晋南旱塬地小麦旱、平、丰３个伏雨年型氮磷施肥模式和播期播量模式，解析模型，形成了应变伏雨年型的播期、播量、施肥策略与方案，并结合其它研究与科学组装传统技术，建立了旱地小麦抗逆应变栽培技术体系。
From 1991 to 1993, under the conditions of natural precipitation and simulated rainfall years, two-factor secondary saturation D-optimal regression design was used to establish three wheat drought, flat and abundant in Jinnan arid plateau The model of nitrogen and phosphorus fertilization and the sowing and sowing mode and the model of sowing date were established, and the sowing date, sowing rate, fertilization strategy and plan were established. Combined with other research and scientific assembly of traditional techniques, arid areas Wheat anti-stress strain cultivation technology system.
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以７个抗旱力不同的水稻和范远缘杂交后品系为试材，进行抗旱测定，对其种子、幼苗、成株进行水分胁迫及叶片气孔观察发现，寒九和远４４３７是真正的抗旱类型，而其余６个品系均同敏感抗旱类型。
摘 要：中学语文教师作为教育工作的基础力量，在为学生的思维逻辑力的提升、想象创造力的加强的过程中发挥着重要作用。但是高强度的工作、超负荷的任务使得初中语文教师的职业幸福感下降，本文以调查问卷的形式调查初中语文教师职业幸福感下降的影响因素，分析其原因造成，最后提出以人为本提高教师职业幸福感对策。 关键词：初中语文教师；以人为本；职业幸福感 语文教师肩负着教育学生识字认字，培养学生情操，提升学生想
摘 要：随着新课程改革在我国的深入推行和发展，促进学生全面发展的素质教育成为教育教学的主要追求目标，对教育教学工作带来一定的变革。在这个发展过程中，中国传统文化自身具有的教育意义和深厚的文化底蕴受到教育界的广泛关注，在语文教学过程中提出将优秀传统文化融入其中，促进传统文化的传承与发扬。在素质教育的背景下传统文化在高中语文教学中的地位逐渐提升，但是受到应试教育制度的限制，在当前的高中语文教学中，传统
目的：旨在研究不同照射方式的核黄素A-波紫外线兔巩膜胶原交联实验对兔巩膜成纤维细胞MMP-2表达及细胞生物力学性能的影响,及两种照射方式是否对视网膜造成损伤。方法：将新西兰
“文件阅办单”是文件办理过程的真实记录,一份公文在处理完毕以后,阅办单就是该公文运转的“履历表”。因此,它的格式必须遵循公文运转的基本原则。 一般来说,各单位的文件
摘 要：随着新一轮课程改革的开始，探究性数学课堂的构建依旧是数学教师教学的基本理念，也是提高和锻炼学生基本数学学习能力的基础。但是，在目前的数学教学现状中来看，课堂上给学生自主探究的机会很少，致使学生的综合探究能力并没有得到太大的提高。所以，在高中数学教学中，教师要彻底转变教学思想，重视培养学生的自主学习和独立探究的能力，这样才能让学生在掌握知识的同时，锻炼基本的数学学习能力，进而，在提高学生数学
摘 要：创造性阅读是阅读的最高品质。就高中而言，教师要主动激发学生阅读兴趣，教给学生适当的阅读技巧，鼓励学生质疑，多做深度的比较阅读，这样可以很好地培养学生的创造性阅读品质。 关键词：高中语文；创造性阅读；比较阅读 在新课改背景下，语文核心素养被提到了非常高的高度。语文作为一门语言学科，听、说、读、写是其最基本的四种能力。对于高中生来讲，在这四种能力中，阅读能力又显得格外重要。首先，作为国语，
随着改革开放的不断深入,政府办公部门的事务工作不仅在机关和领导工作中起到后勤保障作用,而且在迎来送往、横向联合、招商引资中起到精神文明建设的窗口作用;在沟通上下、
摘 要：数学这门学科在所有学科中扮演的角色十分重要，只有将这项学科学好，才能更好地展开学术探究，而学好数学学科的前提就是拥有一定的数学基础，这也是数学学科得到良好发展的基础与保障。数学本身具有算数性、逻辑思维性等特征，小学时期的数学学科跟其他有关学科都有着十分密切的关联，这就需要教师对培养小学生的数学能力给予一定的重视，着重培养小学生的数学逻辑思维，而培养小学生的数学逻辑思维最重要的一种方式就是数